文档介绍：一、教学内容冀教版小学语文三年级下册31---35页二、,掌握9个要求会写的生字。、流利、有感情地朗读课文。,能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨、认真、负责的态度。过程与方法:,初步了解人物特点。,清楚地把握文章的脉络,了解每一部分的主要内容,使学生对文章内容有初步的认识。、讨论、评议,抓住关键句子,抓住学****中的疑点,体会人物的思想感情。情感、态度与价值观:从竺可桢和小女孩儿身上受到启发,懂得只有通过精确、细致的观察,才能准确地掌握事物的变化规律。三、教学重难点教学重点:引导学生抓住关键句子,抓住学****中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。教学难点:学****竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。、第一课时一、教学内容冀教版小学语文三年级下册31---35页二、教学目标知识与技能正确认读本课16个生字,掌握9个生字。过程与方法理解课文内容,能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨认真负责的态度。能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观引导学生想象对话时的情景,从而感悟竺可桢爷爷的人物形象。三、教学重难点教学重点:通过学****课文,让学生们从竺可桢爷爷和小女孩身上受到启发,懂得只有通过精确、细致的观察,才能准确地掌握事物变化的规律。教学难点:通过学****课文,让学生们从竺可桢爷爷和小女孩身上受到启发,懂得只有通过精确、细致的观察,才能准确地掌握事物变化的规律。四、教学过程激发兴趣,:(板书课题:第一朵杏花)可让孩子带着问题走进课文。:你知道每年第一朵美丽的杏花是什么时候开的吗? :今天就让我们走进课文去看看竺可桢爷爷是用什么办法得知第一朵杏花开放的时间的!初读课文,,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。,指明读,开火车读。。如:“绽开、“吹皱”教师可以问:“什么东西可以绽开呀?”“吹皱”找出文中的句子来理解,想象这美丽的景色。如****惯”、“顷刻间”、“需要”、“搞研究”通过学生的生活经验理解。如:“估计”、“推断”、“规律”可以结合文中的具体语境来理解。:教师指名学生读课文,听者可以****惯性的进行评价。指名逐段朗读课文,师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。师生对话、,边读边想,你读懂了什么?从哪看出来的?还有哪些地方不明白?。,即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流。)A:我明白了竺可桢爷爷要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。(请学生读1——5自然段,并指导学生分角色朗读课文)师:“你能想象出当时的情景吗?”重点指导读第3自然段,体会这些词句的作用。(“弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲****惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)B:我明白了第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。(请学生读6——15自然