文档介绍：小学科学实验教师培训心得神木一小王雄义为切实提高小学科学实验教学的实效性和针对性,提高教师实验操作技能,加强推进科学实验教学,对有关的科学仪器加强管理,并切实提高小学生的实验操作能力,我有幸参加了榆林市来自各县40人为期6天的小学科学实验教师培训。经过6天的培训学****专家和一线教师的精彩论述,深刻的见解,为我们打开了一扇科学教学新的天地,我又被选为去省上参加比赛的参赛选手。现将本次培训的心得汇报如下:榆林电教管领导组织,从省上聘来了两位专家老师为我们做讲座,这两位老师从一个全新而实用的角度,为我们进行了小学科学课程标准的解读,让我对小学科学这门课程有了新的认识的理解。小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。榆林高新区第一小学为我们提供了实验室和器材,为期四天的动手操作的训练,完成了40多个实验,则规范了我们科学实验的操作,提高了实验操作技能。这一次除了与专家们面对面的探讨、学****之外,培训教师之间的交流也让我们学****到了更多的知识。最后两天的集体交流使我收获更大,加班加点重复40多个实验,试验老师们取长补短,互相学****发现问题及时改正,能做到细节甚至实验的姿势的规范、试剂的多少都经过讨论再试。通过这次培训我有以下几点认识:一、科学课程要面向全体学生,学生是科学学****的主体。每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学****科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学****科学应该是他们主动参与和能动的过程。二、科学学****要以探究为核心。“科学学****要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。三、一定指导好、做好实验,不能偷懒。科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识。四、各县应该组织兼职科学老师们都参加实验技能培训,因为许多科学老师是语文老师和数学老师转型为科学老师的,对科学课还是外行,更是应该让老师