文档介绍：湖南省宁乡县玉潭镇中心小学教学设计本学校:玉潭镇中心小学年级:六年级所教学科:数学教者姓名: 2014年上学期课程标准对本册教材的要求基本理念数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。知识技能1、 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程,认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能;探索给定事物中隐含的规律,会用方程表示简单的数量关系,会解简单的方程。2、 经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程,了解简单几何体和平面图形的基本特征,能对简单图形进行变换,能初步确定物体的位置,发展测量(包括估测)、识图、作图等技能。3、 经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理技能;体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考1、 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释,会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。2、 在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念。3、 能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力。4、 在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。解决问题1、 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、 能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法。3、 能借助计算器解决问题。4、 在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。5、 能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。6、 具有回顾与分析解决问题过程的意识。情感态度1、 对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心,能够主动参与教师组织的数学活动。2、 在他人的鼓励与引导下,能积极地克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,相信自己在学****中可以取得不断的进步。3、 体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。4、 通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。5、 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。教学计划丄年级下期数学科1、 学生基本情况:我所任教的班有人,其中男生人,女生人。六年级学生基本养成了良好的学********惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学掌握了基本的数学知识,能提出并解决简单的数学问题。对位置、图形、统计等方面的知识也掌握较好。但个别学生还没达到计算正确、迅速,没有仔细读题、认真分析的****惯,今后要加强辅导。 2、 教育教学目标:(1) 徳育目标:培养学生认真观察、独立思考等良好****惯。结合教学使学生受到爱学****爱劳动、爱护大自然的教育。通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学****情趣,培养学生的合作意识和创新精神。(2) 智育目标:期终及格达95%,优秀达80%o(3) 基本技能:.了解负数的意义,会用负数表示一些FI常生活中的问题。.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常牛活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。.经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。.通过系统的整理和复****加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。.体会学****数学的乐趣,提高学****的兴趣,建立学好数学的信心。.养成认真作业、书写整洁的良好****惯。素质检测:期中期末文化知识检测各一次,其它检测分单元或分知识点进行。作业批改:家作集中批阅,课堂练****面批。3、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复****等。圆柱与圆锥、比例和整理和复****是本册教材的重点教学内