文档介绍：教育心理学
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教育心理学内容一览
第一章:教育心理学概述
第二章:中学生的心理发展与教育
第三章:学习的基本理论
第四章:学习动机
第五章:学习的迁移
第六章:知识的学习
第七章:技能的形成
第八章:学习策略
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教育心理学内容一览
第九章:问题解决与创造性
第十章:态度与品德形成
第十一章:心理健康教育
第十二章:教学设计
第十三章:课堂管理
第十四章:教学测量与评价
第十五章:教师心理
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第一节:教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展概况
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一、教育心理学的研究对象
★教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
二、教育心理学的研究内容
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
(一)学习与教学的五种要素:
1、学生:学习的主体因素
2、教师:在学校教育中起着关键作用
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
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3、教学内容:一般表现为教学大纲、教材和课程
4、教学媒体:师生之间传递信息的工具
5、教学环境:包括物质环境和社会环境
(二)学习与教学的三种活动过程:
1、学习过程:教育心理学研究的核心内容
2、教学过程:设计教学情境、组织教学活动、与学生进行信息交流
3、评价/反思过程:包括教学之前对教学设计效果的预测和评价;在教学过程和总队教学的监视和分析;教学之后的检验、反思
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三、教育心理学的内容体系
1、总论
2、学生与学习心理(第二章--第十章)
3、教学与教师心理(第十二章—第十五章)
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学习教育心理学的作用:
一、帮助教师准确地了解问题
二、为实际教学提供科学的理论指导
三、帮助教师预测并干预学生
四、帮助教师结合实际教学进行研究
第二节教育心理学的作用
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第三节教育心理学的发展概况
教育心理学的发展过程:
(一)初创时期(20世纪20年代以前)
代表人物:桑代克
事件:1903年出版了《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著。 (二)发展时期(20世纪20年代到50年代末)缺乏统一的理论指导,尚未成为一门具有独立理论体系的学科
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(三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)
作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 (四)完善时期(20世纪80年代以后)
教育心理学的体系越来越完善,内容越来越丰富。
我国第一本《教育心理学》教科书:廖世承(1924年)
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