文档介绍：华民乡中心学校:王亚芬一、对教学设计的反思:(一)教材的处理说教材地位与作用:《轴对称》是人教版八年级上第十三章第一节,本节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度认识轴对称的特征;同时与图形的三种运动(平移、翻折、旋转)之一的“翻折”有着不可分割的联系,通过对这一节课的学****既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用,又为学生后继学****对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备;同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。,设定本节课的教学目标是:知识与技能:了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念,并知道二者的区别与联系;了解线段垂直平分线的概念。过程与方法:探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质,体会由具体到抽象认识问题的过程,感悟类比方法在研究数学问题中的作用。情感、态度与价值观:领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,培养数学审美情趣。(二)学情分析:从心理特点看,八年级学生活泼好动,对直观事物的感知能力强,想象力丰富,正逐步从形象思维过渡到抽象思维;在知识储备上,他们在小学时对轴对称图形就有了一定的认识,前面又学****了图形的平移、和全等三角形,这节课的学****使学生已经具备的空间想象能力、动手操作能力得到进一步提升,还可以培养学生的合作交流能力、抽象概括能力,为以后进一步学****数学研究一些问题的基本性质打下基础。二、对教学过程的反思:(一)对教学目标的反思:知识与技能:根据八年级学生的年龄特点对于了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念,并掌握二者的区别与联系,应该是非常容易的,在了解线段垂直平分线的概念时我通过一个图片让学生发现对称点及进一步追问线段的垂直平分线的结论和定义。过程与方法:在探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质时,我设计了两个学生动手操作环节,让学生在欣赏生活中美的同时,自己动手折一折激发了学生的学****热情,学****两者后再结合电子白板给出的三个素材,让学生动脑动手去拼两个图形,体会由具体到抽象认识问题的过程,感悟类比方法在研究数学问题中的作用。情感、态度与价值观:通过轴对称这节课让领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,培养数学审美情趣。(二)对教学技能与方法的反思:语言:我保证我讲授的知识都是有据可查真实的,语言我是力求规范,简练,但是还免不了有口语化的表述。板书设计:力求简洁,让学生一目了然,设计合理,书写工整。教具使用:我会熟练运用白板的标注功能,提高学生的观察分析能力。补充各种****题,充分调动学生学****积极性。教学方法:利用讲授法,教学中采用了动手实践、观察比较、操作感悟等方法,让学生在活动中逐步感知,逐步体验;教学中体现了新课标精神,在课中合作、探究性学****得到了充分的体现,通过师生、生生相互间的互动来完成本节课的教学任务,学