文档介绍：常州市教育科学“十三五”规划课题申报评审书课题名称:互联网+视阈下实验探究教学的研究研究方向:自选课题课题主持人:於剑所在单位:常州市新北区吕墅中学申报日期:“十三五”规划除招标课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》。,请先认真阅读《常州市教育科学研究规划课题管理办法(试行)》和《常州市教育科学“十三五”规划课题指南》。3.“研究方向”栏按“课题指南”中“选题与领域”的分类填写,如选题隶属于“教育综合改革研究”,则研究方向栏填写“2”,如选题隶属于“课程与教学研究”,则研究方向栏填写“5”,其它类别课题以此类推。申报自选课题者,研究方向栏填写“自选课题”。“课题主持人”不得超过两人。4.《申报评审书》栏目二“课题研究设计与论证”总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。《申报评审书》“三、四、五”三个栏目需保持在同一页面内。5.《申报评审书》一律用A4纸打印或复印,一式三份,左侧装订成册。常州市教育科学规划领导小组办公室地址:常州市劳动西路19号邮编:213001电话:0519-86696829,86699812一、课题研究人员基本信息课题主持人基本情况(不超过2人)姓名(1)於剑性别男民族汉出生年月1984年5月行政职务专业技术职称中学一级研究专长教学研究最后学历大学最后学位本科工作单位新北区吕墅中学手机(必填)**********E-mail(必填)Yjczs0519@姓名(2)性别民族出生年月年月行政职务专业技术职称研究专长最后学历最后学位工作单位手机(必填)E-mail(必填)课题组成员基本情况(限填10人,不含主持人)姓名工作单位专业技术职称研究专长在课题组中的分工陈伟平常州市新北区吕墅中学中学一级网络研究研究员吴健常州市新北区吕墅中学中学一级教学研究研究员岳俊杰常州市新北区吕墅中学中学一级教学研究研究员庄玉香常州市新北区吕墅中学中学高级教学研究研究员孙丽静常州市新北区吕墅中学中学一级教学研究研究员戴舒玥常州市田家炳初级中学中学一级教学研究研究员刘建昌常州市花园中学中学高级教学研究研究员包丽梅常州市新北区吕墅中学中学一级教学研究研究员课题主持人“十二五”期间教育科研情况课题课题名称立项部门立项时间任务分工完成情况《农村中学串问式探究性学****的实践研究》(限填10篇)论文或著作名称发表刊物或出版单位发表或出版时间谈问题串在生物探究教学中的应用核心,,、课题研究设计与论证(一)课题的核心概念及其界定互联网+:“互联网+各个传统行业”的缩写,即各个传统行业利用信息通信技术以及互联网平台,与互联网深度融合,发展新的产业生态。具体来说“互联网+”包括互联网思维、互联网技术和互联网平台。互联网+具有六大特征:跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、:在教师指导下学生运用模拟科学研究的方法进行学****主动获取知识、发展能力的实践活动。实验探究教学:通过创设类似真实世界的学****情境,启发学生自主发现并提出问题,再经历猜想假设、设计实验制定计划、进行实验收集证据、分析论证、评估、交流与合作等步骤,促使学生完成知识建构、提升探究能力的教学。互联网+视阈下的实验探究教学:在互联网环境中,以新技术生态为系统框架,创设模拟的探究学****情境,启发学生提出问题,并思考通过设计实验解决问题,达成教学目标为核心过程,将新技术与实验探究相融合,优化实验教学,改善学生实验学****的质量。(二),自二十世纪60年代起,引起人们的研究热潮。二十世纪60年代教育改革运动之前,教育研究者和教师普遍认为实验探究是学生对已有知识进行验证或应用的过程。随着课程改革的滚滚而来,人们越来越关注学生的探究水平、学****兴趣、以及概念理解。因而,在课程发展、教学资源以及教师工作重心等方面发生了重大变革。但总的来说,实验探究教学仍然是说教式的,且集中在信息的传递。与之相应的研究非常少。拉姆齐和豪尔(Ramsey&Howe,1969)曾指出实验探究应该是科学课程的一部分。托宾(Tobin,1990)曾指出:“实验活动是学生理解科学知识的途径之一,学生参与实验探究的过程是从做中学的过程。”同