文档介绍：2019-2020年六年级科学上册馒头发霉了教案2苏教版课程标准:教学目的:过程与方法●能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;●能够设计对比实验,研究霉产生的条件。知识与技能●知道霉是一种微生物,了解其形状、颜色,及其作用和危害;知道霉产生的条件,了解防止物品发霉的方法。会用显微镜观察物体的霉。情感、态度与价值观●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;●在科学实验中能克服困难,善始善终。学****成果:预计学生能够:利用显微镜、放大镜进一步观察认识霉。认识霉的功与过。探究霉的生长条件。了解防止食物和物品发霉的办法及依据。学****成果评价概念发展:探究能力:教学材料馒头、放大镜、显微镜教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题一、,提问:你看到了什么?你知道这是什么吗?:你带来了什么发霉的物品?:关于霉,你最想了解些什么?引出讨论的话题。探索和调查二、:请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。我们可以借助一些工具,如:放大镜、显微镜,有一点务必请大家注意:观察完毕,记住把发霉的物体倒进垃圾袋里,并洗净载玻片和双手。,教师巡视。,教师小结:霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。利用显微镜、放大镜进一步观察认识霉。三、:霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢?。——《霉的功与过》。,让学生明白霉与人类关系非常密切,对人类有贡献也有危害。四、。(1)提问:你们知道在哪些条件下馒头容易发霉?请大家根据生活经验大胆猜想,再请各个小组把这些条件写下来。(2)各小组汇报猜想结果。。(1)讲述:同学们的推想是否正确,我们需要通过实验来验证。下面先请各小组设计几个对比实验。(2)学生设计对比实验,要求把设计意图写下来。(3)小组派代表利用实物投影仪汇报交流。(4)小结:在我们假设的条件中,选择一个进行研究,在改变这个条件的同时,其他条件不能改变。初步设计如下实验表格:,引导学生从多角度进行实验,避免实验雷同。。认识霉的功与过探究霉的生长条件。回顾和解释一、。,发现规律:食物或其他物品在温暖和潮湿的条件下最容易发霉。进一步加深对霉的认识。二、:你们还见过哪些食物或物品会发霉?:发霉给我们人类带来许多不便,我们可以怎样防止食物或物品发霉呢?,具体说说为什么要这么做?三、:学生继续研究霉产生的其他条件。。了解防止食物和物品发霉的办法及依据。附送:2019-2020年六年级科学