文档介绍：课程与教学论潍坊学院教师教育学院孙慧英T:**********E:wftxshy@教育学教育概论教学论德育论学制课程论绪论教育基本原理教育目的教师和学生教学过程教学原则教学方法教学组织形式教学工作基本环节德育内容德育过程德育原则德育途径和方法班主任工作课程的类型课程实施的表现形式基础教育课程改革我国学校教育制度我国学校教育制度的改革课程论概念类型课程编制的要求课程实施的表现形式学科课程活动课程显性课程隐性课程国家课程地方课程校本课程课程计划课程标准教材教学论涵义任务过程原则方法组织形式基本环节涵义任务备课基本辅助特殊涵义常用方法涵义基本阶段基本要素基本规律制定依据涵义上课学业成绩检查与评定作业布置批改课外辅导七大教学原则课程与教学论课程的理论与实践教学的理论与实践我国新基础教育课程改革课程的理论与实践1、与课程定义的相关概念分析2、课程的表现形式3、课程的历史发展1、课程目标的含义2、课程目标的取向3、确定课程目标的依据4、确定课程目标的基本环节1、课程内容的含义2、课程内容的取向3、课程内容选择的原则4、课程内容组织的要素5、课程内容组织的原则课程论课程概述课程目标课程内容本讲要点1、掌握课程概念2、了解课程发展的历史概况3、了解课程理论所涉及的基本问题和基础知识4、明确课程目标的内涵、取向及其确定的依据5、掌握课程内容的取向及其选择与组织原则第一节课程概述导学案一、本节主要教学目标1、从词源的角度理解课程的演化(中外)2、掌握课程定义的不同类型并识记教材关于课程的定义3、理解课程定义变化与发展的内在意义二、本节主要问题1、古代的课程与现代意义上课程有什么不同?2、人们为什么有那么多不同的课程定义?3、你认为课程应该如何定义?说出你的理由(三)自学内容1、课程的词源学分析2、不同的课程定义类型3、课程的定义及其发展(四)自学方法1、认真阅读教材,并标记重点与难点。2、思考费解的问题,并尝试提出自己的看法。3、简明记录由材料引发的联想。4、写出关键词,并用思维导图的形式建构成一个逻辑网络。5、列出要讨论或咨询老师的问题。