文档介绍：单片机课程学****总结一、成员:xxxx二、关于专业知识的所得:12864(ks0108控制器)的显示控制;LED扫描显示;超声波发射与接收;单片机接口及编程技巧;定时器、中断等的使用;开关电路的设计;等等。三、其他感悟通过单片机课上的系统设计项目,作为一个三人组成的团队,我们在团队管理方面都深有体会。首先一个团队的每个成员必须同心协力,共同努力完成任务。团队每个成员都要有责任感,因为我们团队只有三个人,所以大家都可以做到相互督促,相互鼓励,每个人对整个项目也都有很整体的把握。一个人遇到难以克服的困难,三个人团结协作一起解决。同时也要注意分工的问题,责任分配一定要明确,困难是大家的,责任却是个人的。小团队里不需要专门的问责制,但是我们团队每个成员都很自觉的承担起各自的责任。一定要注重效率,避免重复工作。这又向我们提出了经常交流的要求。只有多交流,搜集到的资源才能充分共享,每个人都知道其他人的想法,清楚项目的进程。最后还要注意团队精神状态的保持。团队成员应始终对单片机应用有充足的兴趣,不会因为困难而轻易退缩。将最初的热情保持到最后才能取得成功。队长应始终保持乐观态度,适时调动团队情绪,使得整个团队的精神保持在良好的状态。我们在项目的设计制作过程中遇到了各种各样的问题,比如超声波接收电路换过两次,仍然不能成功接收超声波;lcd显示屏只能仿真成功,下载到单片机上却总是不能工作。我们灰心过,但是到最后还是在努力试图完成我们的项目。四、对未来单片机课程的期望经过单片机课程的学****我们深刻理解到,有所求的学****才是最高效的学****这应该是调动积极性最好的方法了吧。所以,课程设计这一特殊作业一定是要坚持下去的。不过考虑我们在课程设计过程中遇到的问题,我们发现我们不能及时与学长分享课程学****中的心得体会,不能分享前辈在电子设计过程中的经验教训。所以最好是可以有一个平台,使大家能及时得到有用的信息。《立体构成》课程学****总结《立体构成》是我期待的课程之一,也是我学得有点失落的课程。期待,是因为该课程林颖旭老师上的,她的课可以让我们充分地发挥自己的想象,课程比较轻松自由,趣味性强。失落,是因为自己没有好好把握好这门课程,没有在该课程中主动向老师学****更多的知识。也许是因为自己的学生工作影响到了学****也许是因为那时候课程都堆积在一起,都在一个劲地赶赶作业,找不到学****平面构成》那时学得开心,做得踏实的感觉。虽然学****过程有点被动,但学完《立体构成》后还是有所收获。我想,立体构成课程主要是锻炼我们对立体造型的认识和创造,对材料的了解和运用,以及对手工制作能力和审美能力的提升。在学****过程,我体会最深刻的有三点:对材料的了解和运用,创作灵感的来源,作品对作者个人特点的反映。材料选得好,制作起来就会快很多,而且效果也很容易出来,老师的话启示了我。选则容易加工的,自己比较熟悉的材料做起来真的顺手很多,而且对于打开创作的思路很有帮助。通过这次课程,我对复印纸和KT板有了进一步的了解,这两种材料能够做出很多的变化,掌握起来不难。我用复印纸切割成大小一样的等腰直接三角形去做第三个作业(同一种材料的9种不同摆放方法),通过对称、非对称、重复、叠加等方式进行弯曲、折叠和摆放。做了一两种效果后,思路就不断地上来了,顺利地完成了该部分的作业。好的材料可以使制作过程事半功倍,同样,好的方案和想法也可以让我们快速做出好的效果。这道理我懂,可惜我没有至始至终把它运用到作业练****上。但在练****过程,我对制作方案的思考,或者说创作灵感的来源,还是有所体会的。我做练****想方案的时候喜欢从现有的作品中寻找新的思路。做线材作业时,我联想到我们学校北区大草坪的方形雕塑,由此启发了我通过线条形式的雕塑感觉来表现空间感。于是我就用KT板裁成长方体的现状材料,通过弯曲做成连续的多个近似方形的效果。而做第六个作业的时候,我是从色彩出发的,在网上看到有人根据蒙德里安的《红黄蓝相间》做出的红黄蓝书架。我又联想到《设计美学》上的红蓝椅,于是有了把蒙德里安的《红黄蓝相间》立体化的想法。由于时间不够,我就选了最简单的《红黄蓝相间》去做。每个人的思维都不一样,做出来的效果也不一样。我有意地去观察了同学们的作品,以验证老师的话。结果发现,很多人都在用同一种材料,但真的很少有人会做出同样效果的作品。而且,把作品的特点和个人特点联系起来还真有很多相似的地方。就拿画画和这次立体构成的作业联系起来,平时画画画得很细细心,很精致的的同学,这次立体构成的作业的手工也是非常精致的。而那些豪放派的同学,手工则显得粗糙些。对我自己,作品反映出来的就是,在后面综合性的作业联系中,我对复杂形态的把握较差。老师在作业点评时就一针见血地分析出来了。以上是我学****立体构成》的所想所悟,基本上反映了我对该课程的学****情况。下面我想向林老师提出一些关于《立体构成》