文档介绍：:。。(人类行为产生的原因及运行规律的分析):个体对生存与发展条件的缺失的主观体验。需要是个体活动的潜在驱动力。△有缺失,才会产生不平衡,才可能推动个体去寻求平衡,产生行为动力。△有缺失,但个体没有感受到,也不会产生行为动力。△无实际的缺失,却有缺失的感受,也可以产生行为动力。△个体要感到有消除缺失的可能,才会有行为动力,否则亦无行为动力。(如途径、方法、自信心等)::(心理)的需要△需要的****得(引发)——(再学****需要的压力引起心理系统的紧张,便可能导致行为。△△需要是个体行为动力性的源泉。△△七个基本层次(-2)△出现的顺序由低到高。发展过程像波浪式地演进。(-4)△各层次需要的人口比例由大到小。△可概括为三大层次。(-3)△评价()-:推动人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。。动机是在需要基础上产生的。需要只是一种潜在的驱动力量,表现为某种愿望、意向。而一旦有某种与需要相适宜的目标物(诱因)出现时,作为潜在驱力的需要才可能被激活而转化为动机。。△诱因:是指能引起动机的刺激或情境。是与个体需要相适宜的目标物。某种刺激或情境之所以会成为引起动机的诱因,是由于个体在过往的经验中这种刺激或情境曾经作为强化物满足过个体的某种需要(或是见闻过其他个体的经验—间接经验,即所谓“替代性强化”)。△“重奖之下必有勇夫”。△“推”与“拉”的结果()。(2),诱因或目标物并未现实出现,但个体主观估计,自己的某种行为会导致某种诱因或目标的出现时,也能产生行为动机。此所谓“诱因期待”或“目标期待”(Bandura语)。△越王勾践“卧薪尝胆”。,也不一定去行动。而只有当个体确信自己有能力做,并能成功时,才会有动机的产生。此所谓“效能期待”(Bandura语)。△“榜样”作用的讨论。,用不同标准对动机进行分类。(-471)(认知动机、求知欲)△定义:对事物的稳定、积极的认知倾向。△直接兴趣:由事物本身引起的兴趣。△间接兴趣:由认识活动的目的和结果引起的兴趣。△兴趣的形成与培养问题的讨论。△