文档介绍：课题18将相和课型新授课时2课时教材分析《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏***的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。学情分析经过第一、第二学段的学****学生已初步形成了比较稳定的学********惯,初步具备了朗读默读的能力。在联系上下文理解词句意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用,把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力。根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,以达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。教学目标1、知识与技能:。认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。2、过程与方法:在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。3、情感态度与价值观:感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。教学难点感受人物形象,把握3个故事之间的联系。拟用学法观察法、读悟法。媒体资源或教具多媒体教学过程设计(第一课时)教师指导学生活动学****效果与检测一、。理解:“和”的意思。。看到课题,请同学们思考。。理解:“和”,就是和好。:(1)看到课题你们想到了什么?(2)“将”和“相”是谁?(3)他们之间发生了什么事?(4)他们为什么和好??讲给同学们听一听。二、。。,同时想想,这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。三、?,合作分析课文。全文共分几段,写出段意。第一段(1~10)自然段,蔺相如机智勇敢,保护国宝,立大功。第二段(11~15)自然段,蔺相如在渑池会上,不畏***,维护国威,又立新功。第三段(16~18)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。四、?课文中哪里开始写到了不和。,要求读准字音,读通课文。,学生简单了解历史背景。,把“将”、“相”的名字用____画下来。回答:这篇文章讲了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”等3个小故事?用自己的话简单叙述这3个小故事。,说说每段的主要意思。,合作分析课文。生默读课文,并给课文分段,写段义。第一段(1~10)自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。第二段(11~15)自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏***,维护国威,又立新功。第三段(16~18)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。请同学们回答什么叫“负荆请罪”。四、深入研读1.“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!,写词语。héshìbì()ɡǔsè()dǎnqiè()jùjué(),用合适的小标题概括内容,分别是:________________、___________、_____________。(1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(2)指导有感情地朗读。,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,赵国可能不能使国变成强国了。你现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐?:(1)学****任务:一边读一边感悟,蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。(2)学****建议:建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,然后勾画说服廉颇的句子。(3)友情提醒:你可以直接从哪些地方体会蔺相如的特点?”(1)自由读一读,能读懂些什么?(廉颇内心的不满……)(2)有感情地朗读。,什么也听不进去的廉颇。为了劝好,大家读读全文,勾画蔺相如靠一张嘴的能耐的句子。根据出示的学****提示:(1)一边读一边感悟,蔺相如的能耐。(2)请大家划出重点句子和重点词理解人物特点,并感情朗读,再划出摆事实和讲道理的方法,来说服廉颇。(3)蔺相如的特点从语言、动作中来体会;又能从赵王和秦王的对比中体会。,理解蔺相如的能耐。。课题18将相和课型新授课时2课时教材分析《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。