走近月亮群文阅读教学设计.doc

文档介绍：“走近月亮”群文阅读教学设计【教学目标】1、引导学生自主运用多种阅读方法进行多文本阅读,了解诗文大意,感悟作者的思想感情。2、引导学生品味描写月亮的语句,培养学生理解与运用语言文字的能力。3、让学生初步认识不同文体的特点,激发学生持续阅读的兴趣。【教学重点】1体会文章所寄托的情感。2培养学生的综合阅读能力。【教学内容】《水调歌头》《宿建德江》《相见欢》《走月亮》【教学时间】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一导入新课。课前欣赏歌曲《水调歌头》,同学们,刚才我们欣赏的这首歌名字是《水调歌头》,是由宋代著名词人苏轼作的。我特别喜欢这首歌。词的第一句是,“明月几时有?把酒问青天。”这月亮高悬于天,让我想起张若虚的“江畔何年初见月?江月何年初照人?”月亮时圆时缺,时明时暗,阅尽了人间多少的悲欢离合?今天现在就让我们共同走进《水调歌头》这首词,共同聆听词人的心声。二初读《水调歌头》同学们,请你用心去读这一首词,借助注释弄懂词的意思,思考:作者在月下做什么?这首词抒发了怎样的感情?你是从哪些地方体会到的?学生自由读词,思考。全班交流。三迁移阅读《宿建德江》《相见欢》《走月亮》师出示阅读提示:快速阅读,自主思考:这几篇文章分别讲了什么内容?表达了怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?学生阅读,教师巡视指导。全班交流。四比较阅读:你能发现这几篇文章之间的相同点和不同点吗?比比看谁的发现更多。学生自主思考,小组讨论交流后全班交流。五质疑探究:从古至今,人们为什么特别喜欢对着月亮抒发内心的情感呢?我想再问问同学们,除了月亮,人们还会寄情于什么呢?小结:是啊。在特定的情境下,大自然中的一切事物,日月星辰,风雨雷