文档介绍：测量小灯泡的电功率曾庆平教材依据人教版九年级物理第十八章第3节《测量小灯泡的电功率》(1)巩固电流表、电压表以及滑动变阻器的操作技能。(2)会用伏安法测量小灯泡的电功率。(1)通过测量体验额定功率和实际功率的区别。(2)锻炼学生根据测量公式(P=UI)设计实验方法的能力。(3)培养分析总结灯的亮暗的决定因素。、态度与价值观通过讨论和交流,培养合作学****的意识和态度,培养节能爱护公物等意识。教具学具调查光台灯。学生实验:每组配备干电池二节,电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一只,小灯泡及灯座()各一只,导线若干。教学重点实验电路的操作、数据分析和论证。教学难点测量小灯泡的电功率的实验设计。教学方法实验探究法、分层教学法。教学设计教学流程教师活动学生活动教学功能引入新课师:我有一盏台灯,上面标着“220V40W”是什么意思啊?师:我有“220V40W”和“220V25W”把他们接入家庭电路,哪个灯亮?它会一直这吗?(实验)可见额定功率大的不见得亮。灯的亮暗跟什么有关呢?后进生:该灯为220V即用电器正常工作时的电压为220V,在额定电压下工作的电功率为40W。全班:观察实验,可能与实际电压,实际电流,实际电功率有关,那我们就把它们测出来吧。引入探究的目的。提出问题 师:实验目的:我们依据的实验原理是什么呢?选哪个公式好?师:为了测量小灯泡的电功率,必须测出哪些有关的物理量?师:要测出这些物理量需要哪些实验器材?中等生:测量小灯泡的电功率,灯的亮暗由什么决定。后进生:板书P=UIP=W/tP=U2/RP=I2R优秀生:选P=UI,说明不选其它的理由。后进生:电压表、电流表。 为找出实验原理做铺垫。明确实目的,理解实验原理。 复****旧知识,在原有知识结师:回顾上一章我们测量实验中,也有测电压电流的,能否由此得到启示,设计出测量小灯泡电功率的方法呢?中等生:伏安法测:R=U/I测小灯泡的电阻。构上构建新知,符合学生的认知规律。设      计      实   验师:桌上有一些小灯泡,看看灯泡上面有哪些标识,你知道这些标识是什么意思吗?师:灯泡实际工作时消耗的电功率是否一定等于灯泡的额定功率呢?如何检验? 师:如何使小灯泡两端的电压高于、等于或小于其额定电压呢?师:小灯泡两端的电压不能过多的超过额定电压,否则会损坏灯泡。。  师:请每位同学画出电路图。板书:滑动变阻器作用(1)保护电路。(2)控制灯泡两端的电压。 师:实验中要测量哪些物理量?要算出小灯泡的什么物理量?师:请设计出实验记录表。(指导学生设计实验记录表,并将学生设计出的不同记录表用多媒体展示出来,让学生讨论同学设计的记录表是否能反应应该记录的量、可行。)为什么要做多次实验?多次实验的目的:找出灯泡的亮度与什么因素有关的普遍规律。实验中可能会出现些什么问题呢?我们一起来看一下视频吧。后进生:,。 小组讨论。优秀生:可以分别测量以下三种情况下小灯泡的实际功率。(1)    使小灯泡在额定电压发光,测出小灯泡的功率。     (2)    使小灯泡两端的电压高于额定电压,观察小灯泡的亮度,测出它的功率。(3)    使小灯泡两端的电压低于额定电压,观察小灯泡的