文档介绍：教学目标:1、学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。2、文言文的诵读。3、辨析文言词语。教学重点:学习顺畅诵读文言课文。教学难点:辨析文言词语。教学时间:二课时。教学过程第一课时 一、激情导入播放歌曲《寓公移山》同学们听说过京九铁路吗?它是从北京到哪儿的呢?对,这是贯通我国南北的一条经济大动脉。工人们在修筑这条铁路时,面临的首要问题就是开山、修隧道了,你们知道工人师傅们可能使用哪些工具吗?(潜孔钻、挖掘机、电铲车等)谁曾想到,在远古时候,一个近九十岁的老人,面对着挡在他家门口的两座大山,竟产生了用极其简单的工具去铲除两山的奇想,他这种做法,是聪明的、还是愚蠢的呢?今天我们来学习《愚公移山》。二、走进作者作家作品简介《愚公移山》选自《列子·汤问》,《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇,有比较完整的故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口。列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一。什么是“寓言”寓言是一种文学体裁,它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言,往往给人以有益的启示和深刻的教育。《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言三、整体感知1、读准下列加点字的音:太行(hang)万仞(ren)惩(cheng)塞(se)汝(ru)曾(zeng)诸(zhu)箕畚(jiben)荷(he)孀(shuang)龀chen叟(sou)匮(kui)亡以应(wu)厝(cuo)雍(yong)2、熟读课文,看注释,查字典,试翻译全文。(1)、朗读课文A、教师范读B、学生自读C、分组齐读(2)、朗读停顿:如:遂率/子孙荷担者/三夫。3、疏通课文。在学生翻译时,老师可穿插提问重点词语的解释:者:相当于“……的人”。面:面向着,名词用为动词。毕:全。险:指险峻的大山,形容词用为名词。其妻:其,代词,他的,指代愚公。以君之力:以,介词,凭,靠。之,助词,的。遂:于是。箕畚;用箕畚装土石,名词用作状语。笑而止之:而,表修饰,相当于“着”。之,代词,他,指代愚公。毛:草木。加增:加大增高。自此:从此。阳:古义:山之南,水之北今义:太阳阴:古义:山之北,水之南今义:阴天四、课堂小结(巩固练习)(小黑板出示)1、词性活用险:形容词活用为名词,险峻的大山。箕畚:名词用作状语,用箕畚装。面:名词用为动词,面向着。2、一词多义且:年且九十将近且焉置土石顾况且3、通假字始一反焉反同返,往返。甚矣,汝之不惠惠同慧,聪明。河曲智臾亡以应亡同无,没有。一厝朔东厝同措,放置。五、作业1、背诵课文。2、课堂练习三。3、思考课堂练习一、二。第二课时 教学过程:一、讨论分析课文的结构第一段:介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。第二段:具体写愚公不畏艰难,毅然率子孙移山。第三段:叙述愚公对智叟的驳斥。第四段:写愚公精神感动天帝,移山愿望实现。二、研读赏析1愚公为什么要移山?2、提问:愚公决心移山要克服哪些困难?讨论并归纳:(l)两座山非常大:太行、王屋二山,方七百里,高万切。(2)年老力衰,人员少:年且九十。遂率子孙荷担者三夫。(3)工具简陋,运土路程远:箕畚运于渤海之尾,寒暑易节,始一反焉。(4)来自外部的阻力(智叟的反对)3、不同的人物对待移山有不同的态度,愚公妻子与智叟的话差不多,他们的态度一样吗?孙子和“遗男”态度又怎样?(1)、分角色朗读