文档介绍：26、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄三年级数学教案序号6年级三年级上册单位淄川北关小学姓名祝明水单元第六单元单元教材分析(一)、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十),,(二)教材解读本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础进行教学的,主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分本单元的知识结构如下表: 本单元先出口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算先出口算,是因为学生在表内乘法的基础上继续学****用一位数乘整十、整百数比较容易接受同时,由于笔算乘法,如12×3,在计算时要算2×3和10×3,这就要用到整十数乘一位数因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础此外,乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础,所以先出口算有利于学生掌握笔算和学****估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘,而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相加其中计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点本单元的笔算乘法分两个层次编排:(1)通过两位数乘一位数(不进位),引出笔算竖式,帮助学生理解笔算的算理(2)突破笔算乘法的难点主要解决两个问题,一是进位问题,二是因数的中间和末尾有0的问题在进位中,先出不连续进位的,再出连续进位的,两种情况都以两位数乘一位数为主这样编排重点突出,分散了难点,便于学生在已学知识的基础上,用类推的方法掌握新知识,从而既节省了教学时间,又培养了学生的学****能力本单元加强了"解决问题"的教学主要体现在两个方面,一是创设了一些问题情境,让学生提出乘法计算问题,使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的,而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题二是将乘法计算置于现实情境中,增加练****的趣味,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系(三)教学策略 ,培养学生对数学的兴趣计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因因此适当地创设一些具体生动的学****情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学****多数乘一位数,使他们感到学****数学是有趣的,这是我们教学时必须高度注意的一个问题教材在这方面做了很多努力,如,创设丰富、生动有趣的情境:游园、买书、运动会等让学生倍感亲切;七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻再如,练****中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据,既增加了练****的兴趣,又扩展学生的知识面教学中,教师可以充分开发这些素材,同时也可收集一些有趣味、有新意的素材,激发学生的学****欲望,让他们饶有兴趣地学****数学 、合作交流,体验探究的乐趣根据《标准》精神,小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程,发挥他们在学****上的主体作用,促进学生的全面发展本单元的几个重点内容,如整十数乘一位数的口算,笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况,教材都是先让学生自主探索,探寻解决问题的方法教学时,教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上,再进行必要的引导学生的探索可能有多种形式,如画图、列表、摆学具(如小棒)、应用已有知识迁移类推等,应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口,教师应尽可能以学生为主体,创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件,让他们在多种多样的数学活动中来学****数学 ,突破难点,使学生打下扎实的知识基础本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度因此一定要让学生掌握好这部分知识多位数乘一位数中连续进位是个难点,为此教材专门安排了两个例题进行突破教学时,教师应重视这部分内容的教学 ,教材淡化了对计算法则的文字表述,没出计算法则或结语教学中,不必要求学生概括出严密的法则,更不要求学生记忆或背诵相应的结论,重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用 ,注