文档介绍：新编人教版三年级美术上册优质课《前前后后》教学设计一、 教学目标知识与能力:通过冋忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。过程与方法:能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品情感态度与价值观:培养学生良好的观察****惯,热爱生活,用美术的形式来记录生活二、 教学重难点教学重点:概描“近大远小”的现彖并举例说明生活中的类似现彖教学难点:如何在画面上表现前后位置关系三、 教学策略木课旨在引导学生通过欣赏、观察、比较、分析出物体之间的前后关系以及前后关系产生的大小关系。在教学中可以采用“体验感悟一观察发现一尝试探究一欣赏提升一联想创造”的教学策略,首先通过熟悉的场景引导学生注意到物体、人物的前后位置关系,引起学生学****探究欲望;Z后引导学生带着问题欣赏,通过对画面中景物的观察,概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现彖”并引导学生将近大远小的现象与生活相联系,通过自主的观察,发现“近大远小”规律,发现生活中的前前后后,以几个冇趣的游戏活动引导学生在回忆、观察与比较中,探究如何在画面上表现前后关系。创设情境让学生一起参与探究,门主运用刚刚学****的知识解决问题;最后通过欣赏感受涮而屮景物前后、远近的处理,渗透近大远小的***现彖,学****如何合理安排组织画面,鼓励学生展开思路、大胆创造,开拓学生想象的空间,激发学生完成精美而神奇的作品。四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明体验感悟游戏,说出自己在班级中的位置。老师的前面是大家,老师的后面是黑板,现在请同学们,也说一说自己在班级屮的位置。同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还冇不少的奥妙呢?这节课让我们一起去发现吧!(板书课题)通过熟悉的场景引导学生注意物体、人物的前后位置关系,引起学生学****探究欲望。尝试探究引导学生带着问题欣赏,通过对|冏面中景物的观察,概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”。并引导学生将近大远小的现象与生活相联系。通过回忆、观察与比较,发现生活中的前前后后。为学生探究前后小的规律创设情境,学生通过口主的观察,得知“近人远小”规律。引导学生探究如何在画面上表现前后关系。创设情境让学生一起参与探究,自主运用刚刚学****的知识解决问题。通过宜观的演示法,给学生带来美的享受,进-步激发学生的创作欲望。从画家的作品中感受画面中景物前后、远近的处理,渗透近大远小的***现象,学****如何合理安排组织画面。播放一组具有很明显***现象的图I田i供学生欣赏。(天空的热气球,乡间小道上两旁的树木,兵马俑,草原上的羊群,海面上的小船)我们来欣赏一下生活屮的图片,仔细观察图片屮的景物是怎样排列的?前面的物体与后面的物体看起来有什么区别?观察感受一下,这些图片给你什么感觉?发现生活小述有许许多多的前前后后的关系,你能说说吗?出示绘画作品(速写图片、绘画图片、屮国画图片)观察这些图片给你什么感觉?和刚才欣赏的图片感觉一样吗?你们发现了吗,前后排列的物体有什么规律?(近大远小)小结:一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉(板书:前后关系的物体一规律“近大远小”O)想一想怎样在画面上表现前前后后的关系呢?小游戏一教师播放图片,(天空中的热气球,其中一个被另一个遮挡)。这两个气球你能分辨那