文档介绍：通识作业1:核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体是指终身学****能力、合作交往能力、自主创新能力、个人发展能力以及品德修养能力。研究、培养中小学生核心素养刻不容缓,这既是我国基础教育在新的历史时期培养什么人、怎样培养人、提高教育质量的重大问题,也是世界各国在教育改革中共同关注和解决的核心问题。下面,我结合工作实践谈几点自己的看法。一、培养核心素养的必要性“教育规划纲要”指出要“树立科学的质量观,把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”,从“以人为本”出发对教育培养什么样的人提出了要求。党的十八大指出要“立德树人”。教育作为传承民族文化,为国家培养后备人才的最重要工程,要适应国家建设和社会发展需要,培养有用人才。二、培养核心素养的实践探索在学科教学中培养综合素养。学科教学是培养学生核心素养的根本途径。我们以儿童为中心,以课堂为平台,以学科为载体,充分发挥学科的育人功能,拓展延伸开去,围绕三维目标,夯实知识基础,提升能力素养,培养情感态度价值观。在艺体教学中培养学生的核心素养。学校严格执行国家课程设置,实施素质教育,促进学生全面自由和谐发展。通过学校组织的课内外体育、艺术教育教学活动,让每个学生至少学****掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。在主题活动中培养核心素养。学生的能力一方面在知识技能的学****中****得,一方面是在实践中锻炼培养。我们在抓好学科教学的同时,要开展内容丰富的主题活动,在活动中锻炼培养学生的能力。三、培养核心素养的评价对学生核心素养的评价,我们主要通过过程性评价和终结性评价进行。本着实效性、激励性、发展性原则,进行定量和定性评价;评价内容包括学生综合素质评价,学科学****评价;评价形式有教师评、同学评、自我评、家长评。通过评价更好地促进学生发展。通识作业2:随着互联网络时代的到来,在学校的教育中,我们必然会在学科教学中,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科教学的融合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。(一)优化教学过程,提高教学质量和效益(二)培养学生的信息素养(三)培养学生掌握信息时代的学****方式(四)培养学生终身学****的态度(五)要运用创造性思维理论培养学生的创新精神与创新能力。(六)要培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。信息技术与学科课堂教学之间有效融合的策略(一)学校领导的重视和支持首先,学校要根据应用的需要来进行信息化设备的配备, 这是推动信息技术与课堂教学有效融合的重要支持性物理环境 ;其次要给予行政上的支持,对于在课堂上开展信息技术教学融合方面研究的教师和提供信息技术支持的教师给予政策上的鼓励。(二),转变观念,通过理论学****讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式,激发学生的兴趣,有利于学生对知识的掌握,从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。。 一是培训教师熟练掌握通用教学软件(如,PPT和Word等)的使用,并且在此基础