文档介绍：第 2 期英语教师 2009 年 2 月
English Teachers February 2009
教学设计
教学设计中如何搭建支架
王笃勤
(北京石油化工学院外语系·北京·)
摘要教学设计是有效教学的保障教学设计中支架的搭建是保证学生学****主体性的主要渠
【】,
道支架的搭建要求分析学****者的图式能力和认知特点在需求分析的基础上设计相应的支架活
。、,
动教学设计是一个系统过程要求教师及时反思教学设计原型根据学生的学****需求完善教学设
。, ,
计以保证学****者健康发展
, 。
关键词教学设计支架图式认知原型
【】; ; ; ;
教学设计要体现以学****者为中心就必须根据学****者的个体需求则要求分析学****者在学****风格多元智能以及
, 、
的认知需求设计相应的活动学生需要知识方面的储备需语言基础方面的差异而教学设计可以按照最近发展区
。, 。“”
要背景图式的激活需求策略技能方面的基础否则学****难理论按照图式理论设计教学过程和教学活动为学****者
, , , ,
以开展也就是说教学设计中教师应根据学生的需求为的发展提供支架
。, , 。
学生的学****和发展搭建支架那么什么是支架教学设计一支架的由来
。, , ( )
中又该如何搭建支架本文以一个写作设计原型为案例介支架是一种形象的比喻原指架设在建筑
? , (scaffolding) ,
绍如何在教学设计中为学生的学****和发展搭建支架物外部用以帮助施工的一种设施俗称脚手架把支
。, , “”。“
架的概念应用于教育教学把教师的教学比喻成支架源
”、“”
一什么是教学设计于维果斯基的最近发展区理论维果斯基认为教学至少
、“”。,
教学设计是有效教学的保障虽然不同的学者对教学要确定个体的两种发展水平第一种水平是现有发展水平
, 。。
设计的诠释不尽相同有的认为教学设计是一个系统规划第二种水平指学生在其发展的现阶段还不能独立解决问
。
教学系统的过程有的认为教学设计是一种用以开发学****题却能借助成年人和同伴的指导与合作或其他具有相关
;[1] ,
经验和学****环境的技术有的认为教学设计是以促使有效知识达到解决问题的水平这两种水平之间的差异决定了
;[2] 。,
学****的发生为目的运用现代学****理论和教学理论教育传学生心理发展的最近发展区根据最近发展区理论
, 、“”。[5] “”,
播学等原理和技术分析教学中的问题和需要设计解决教在两者或更多者合作解决问题时通过参与者积极参与
, , , ,
学问题的方法和策略实施设计评价不断改进设计的一共同合作独立解决问题能力较差的学****者的水平在***
, 、、, ,
个系统过程教学设计的根本目的是促进学****者的学****的指导下或与能力较强同伴的合作中可以得到提高而同
。[3] 。。[6]
但是作为一个系统教学设计表现为机构管理教学和学伴或教师的暗示指导等就是支架
, , 、、、“”。<br****四个不同的层次目前的教学设计系统多是教学层次作二支架的种类
。[4] ( )
为基本层次关注的是教师应该如何教既然教育的目标是教学设计中所说的支架不只是同伴或教师的暗示与指
, 。“”
促进学****