文档介绍：工商管理系素质教育改革与创新硅湖职业技术学院通过反复的市场调研和论证,在全国较早提出了“为地方经济建设培养‘灰领’人才”的办学目标。根据定位,学院响亮提出“立德诚信、文化扎实,技术过硬,证书多样”的人才培养要求;始终以就业为导向,实施“订单式教育”的办学模式,实现与企业的“无缝对接”;率先在江苏实行“召回返读”制度,对毕业生可持续发展实现人性关怀。目前学院已与苏州、昆山等地的70多家企事业单位签定了常年合作办学协议,使毕业生就业有保障。自2002年起已毕业的三届学生,除部分学生专升本、专接本与到国外学****外,%、%%,在全省名列前茅。这些成功经验、比较优势与办学特色,曾被《光明日报》、《中国教育报》、《新华日报》、《瞭望周刊》、中央电视台新闻一套予以专题报导。先进的办学理念与高就业率赢得了良好的社会信誉。学院积极开门办学,坚持办学市场化、多元化、国际化。积极与境外高等院校建立合作关系,先后与英国安吉利理工大学、新西兰奥克兰商学院等合作办学,实行专本接读,让符合条件、有愿望去国外读书的学生,到上述学校读本科,并取得学士学位。学院已有近70名学生留学深造。目前,顺应我国高等职业教育改革和发展的时代潮流,硅湖职业技术学院工商系对相关专业作一定如下改革和创新:旅游专业:校企无缝对接,培养旅游专业灰领人才旅游管理专业课程改革方案营销专业:校企无缝对接,培养营销业灰领人才物流专业:校企无缝对接,培养物流行业灰领人才国际商务:校企无缝对接,培养商务专业灰领人才会计专业:校企无缝对接,培养会计专业灰领人才工商管理:校企无缝对接,培养管理专业灰领人才工商系各专业:增加管理应用技能并开设工商管理实训课;加强创业技能学****培养潜在企业家素质。创业家的特点与创业家的素质有所交叉,但创业家的特点往往偏重于外貌与外界评述,创业家的素质却是一个综合性的创业家本人的内在因素。什么是素质?它是人的神经系统和感觉器官上的特点,它是人在质的方面物质与精神要素的总和。丰富的基础知识。丰富的基础知识,是创业家的基本素质,因为一种基础知识与另一种基础知识之间是有骨在的联系的,就好象古人炼剑,炼到一定火候时,就要学****草书的书法一样,因为其内在联系是流畅、优美、一气呵成。所谓基础知识,包括文化知识与专业知识。文化是如何定义的?泰勒(E•B•Tylor,1832-1917)曾说:“所谓文化或文明,就其广泛的民族的意义上来说,是知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗及任何人作为社会成员而获得的所有能力和****惯的复合的总体。”(见郭其勇《文化概论》,湖北人民出版社,1990)这也就是说,文化是一个总的、综合性的概念,人的举止行为、知识表达、思考方法、审美观点、价值观、心理承受能力、家庭生活秩序等等,都属于文化范围。[例5。8]***发明大王诺贝尔(AlfredBernhardNobel,1833-1896),曾经有355项发明专利,也是一位重要的创业家,他在80多个企业中创业,遍及20多个国家,在19世纪是一个大富翁。由他的遗嘱设立的诺贝尔奖,是世界最著名的大奖,已经实行了九十多年,激励科学家、文学家、医学家等为之奋斗终生,激励少年儿童奋发学****诺贝尔是不是只会发明与创业呢?不是的,他还是一个翻译家,他懂英、俄、德、法、意五种语言;他还是诗人,他作了自传诗《谜》、《赋与梦》,叙事诗《兄弟们》;他也是文学家,写了《在光明的非洲》、《复仇女神》等几部小说;他还是剧作家,写了《专利细菌》、《海梅西斯》等几个剧本……。勇敢地承担风险。创业家必须勇敢地承担风险。具有什么样的性格,什么样的素质的人,才能勇敢的承担风险呢?争强性不少人认为,争强好胜是一件坏事,在中国文学中往往是一个贬意词。比方说某人是“大公鸡喔喔叫”、“好表现”、“个人英雄主义”、“好高骛远”、“好大喜功”等等。比较喜欢“老黄牛”,“老黄牛”如果是指踏踏实实工作,当然是优点,但也有时往往被认为是平庸无能的代名词,甚至也将平庸无能当作优点,则就大错特错了。不少人在传统教育制度下,检讨自己的“争强好胜”,从而使得不少有棱有角、血气方刚的人磨平了尖角,磨灭了创造性与创造能力。美国钢铁大王卡内基(Carnegie,Andrew,1835-1919),留下了亿万财富,死后他的墓碑上刻着生前亲笔写的座右铭:“安眠于此的人,懂得起用许多比他更优秀的人才。”对于奴隶主、封建主、独裁者、昏庸无能者来说,他们永远不希望别人比他们强,他们宁愿用无能之辈,而决不用强人。进攻性冒险就是进攻,不是指的人身攻击,而是说,一方面在探索未知世界中要进攻,当然也要向商界的竞争对手进攻,即通过合法的经济手段,进行进攻性地竞争。可能性变为现实性,取决于人们的主观能动性,这是一条哲学规律。进攻性就是主观能动性。1979年,美国