文档介绍：教学时间年月日星期累计节课题两步计算的应用题(连乘应用题)教科书例1及第7页“做一做”,练****二。教学目标(…),会用两种方法解答此类应用题。。(二) 能力训练点培养学生分析、推理能力。(三) 德育渗透点渗透事物间互相联系的思想。(四) 美育渗透点使学生感悟美源于生活,美来自生产和时代的进步,提高审美意识。教学重点、难点1、教学重点:利用线段图分析数量关系,并用两种方法解答。2、教学难点:分析理解数量关系。教学准备卡片、课件。教学过程个性化批注(一) 铺垫孕伏练****卡片)814-27 16X5X4 (25X3-15)4-52、口答下列各题(通过这两道题的练****使学生感知到,利用“每人每天能编16个筐”这个已知条件,既可求出“5个人1天能编几个筐”,又可求出“1个人4天能编几个筐”,已知条件既能与人数相联系,又能与天数相联系。)(二) 探究新知1、导入新课:刚才我们练****的这两道题都是一步计算的应用题,今天我们继续研究应用题(板书课题:应用题)2、教学例1:(1) 出示例1:(2) 、读题,找岀已知条件和所求问题。(3) 、组织学生讨论:例1与刚才两道复****题比较,有什么相同点和不同点?联系两道复****题,思考:要想求出5人4天能编多少个筐,我们应该先求岀什么?(4) 、根据学牛汇报的讨论结果,教师画出线段图(学生先汇报哪种,教师就先画哪种)。根据线段图所表示的数量关系,引导学生回答:要想求5人4天编多少个,我们第一步先求什么?第二步求什么?教师根据学生汇报,板书小标题。再引导学生分步列式解答。指名板演,形成板书:1个人1天编16个5个人1天编?个5个人4天编?个第一种解法:5个人1天编多少个?16X5=80(个)5个人4天编多少个?80X4=320(个)1个人1天编16个,1个人4天编?个 5个人4天编?个第二种解法:1个人4天编多少个?16X4=64(个)5个人4天编多少个?64X5=320(个)(两次引导学生观察线段图,从直观到抽彖,使学生初步感知理解。)(5)、引导学生列综合算式解答,并在书上第6页和第7页的空处填空指名同学板演列综合算式、解答的过程。第一种解法:16X5X4二80X4二320(个) 答:5个人4天一共编320个筐。第二