文档介绍：第4节温度的测量一、 教学目标:1、 知道温度表示物体的冷热程度。2、 了解温度计的结构和测量原理。3、 学会正确使用温度计和体温计,学会摄氏度的读法和写法。二、 教学重点和难点:了解温度计的工作原理和正确使用温度计。三、 教学准备:学生:一次性杯子每人一只、体温计、煤油温度计二人一只、自带温度计。教师:水银温度计、辐射温度计、金属温度计、煤油温度计、口表、肛表各一支,烧杯两只、水槽三只、冰水若于、热水、口来水若T。四、教学过程:教学内容教师的教学指导活动学生的学****活动出示四张图片,要求学生说出冋答:什么季节?你最喜欢哪个季春、夏、秋、冬。一、温度节?为什么?并回答出这四冬天冷、夏天热。的定义季有什么不同?(尤其是冬季学生谈对今天夏天炎热的与夏季的不同)从而引出冷和感受。温度是热,并联系今年夏季的高温:教学内容教师的教学指导活动学生的学****活动物体冷热程度的反映。最高温度超过35°C的己有50天,与历史最高记录53天和当接近,从而引出温度的定义。引导学生得出温度的定义(概念)演示实验并设问(请2位同学参与实验并回答问题)有三个小水槽:A热水(50度左右)B自来水C冷水。让学生的右手指浸在热水中,左手指浸在冷水屮约1分钟后,两个手指同时浸入中间的温水中,问实验的学生两手指浸入温水时有什么不同的感受?教师提问:为何同样的一盆水回有不同的感受?过渡:所以我们要用测量工具——温度计进行测量先让下面的学生猜测实验同学的感受,冋答:左手感觉温水是(热或冷)右手感觉温水是(热或冷)学生回答:凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。二、实验演示实验(请2位同学上来协学生冋答温度计的工作原教学内容教师的教学指导活动学生的学****活动室的温助),有两杯水(一杯冰水、理:根据液体的热胀冷缩度计一杯热水),用温度计先插入原理。,再插入到冷水中,学生观察,并回答:原理看红色液柱怎样变化?液柱内径很细,玻璃管均匀,的变化说明什么道理?引导管下端有玻璃泡,玻璃泡学生说岀温度计的工作原理。的液体与管的液体相连,(从内径的粗细、刻度范围、玻璃泡等)说明。管上有刻度。、适当回答一摄么出来的?再引出摄氏度的写法和读法,注意零下摄氏度,并进行操练(配合FLASH进行)。氏度三、温度教师提问:1)能不能用酒精学生回答:不能。1)测量计的正温度计(-114°C—78°C)去测前先估计待测物体的温度确使用沸腾的水的温度?使用时耍来选择温度计,注意不能方法注意什么?)出示四张玻璃泡浸泡在水度。教学内容教师的教学指导活动学生的学****活动温度计中的图片,教师故意错误操作2)温度计的玻璃泡要与被来引起学生的注意,引导学生测物体充分接触。说出正确的使用方法。3)—般不能将温度计从被3)能不能把温度计拿出来测物体中拿出來读数。读?4)视线要与温度计内液面4)等温度不再上升或下降后,相平。读数时视线要如何?两个学生上来操作,。让学生合作观察煤油温度计学生回答:与自带的体温计的构造区别。1) 测量的量程和最小出示口表与肛表的图片。刻度不同。体温计的测量范围为35°C—42°C,°CO体温计的玻璃管与玻璃泡之间有