文档介绍：当孩子不能用口头方式表达情感时,他就会转而用行为动作方式来表达情绪。美国的文化还算是比较重视个人感受的,情感在人类社会中的一般作用。忽视了情感会造成什么样的后果,并且努力探索着解决情感问题的有效手段和实用方法。如果不能正确理解情感的作用,就极易导致对抗情绪,当我们在教育男孩时不经意地忽视或者明确地压制他们的情感时,这种对抗就必然会发生。思考一下,我们每个人为什么会有情感?它有什么作用?一个说法是,情感使人类的生存变得更加多姿多彩,我认为情感的存在提升了人的生存质量,至少表现在这四个方面:个人需求、个性标志、沟通方式、思想意识。情感给了我们个性它是阅历的组成部分,并且让我们具有了独特的个性。她或他都以自己的方式体验着生活,我们大家是靠“看”来认识别人,靠“感受”来认识自己的,个体的个性反映在种种感受上。情感促成了人们之间的表达和沟通必须从情感上才能衡量一个人是否孤独。人们总是把自己的经历与他人分享,有时候即使是完全的私人经历也不例外。情感让我们大家紧密联系起来,使我们的生活变得颇有滋味。情感与思想是紧密联系的一些理论家强调,没有情感的伴随就不会有思想意识,别的不说,至少这种伴随关系会使情感从正反两方面影响记忆中的印象和其他知觉能力,而印象和知觉能力反过来又控制着我们的情感。如果不能诉说自己的需求;如果不能很好地认识自己的个性;如果没人和他沟通;如果他的思想与情感不一致,男孩的生活将会是什么样子?假若存在这些情形,那男孩将会变得孤傲而且听不进话去,他们会对自己的处境和能米切拉的父母是萨姆的邻居,他们讲述了过程类似但结果完全不同的故事,当他们的女儿米切拉长到四岁时,她开始拒绝家长拥抱或亲吻她,在家或在学校都不行。米切拉的家长把她形容成一个脾气暴躁的孩子,她宁愿跑开也不和别人拥抱。像萨姆和特丽一样,他们也选择了尊重孩子自己的意愿,不强求她和他们亲热。但是等孩子长到八岁时,她开始自愿地拥吻父母亲了,而且整个中学阶段都是这样。是什么造成这种差别的?有关情感的生理学知识对情感的探讨是很重要的,原因是它可以把另一个抽象概念——瞬间的感觉——变得更好把握些,而且一旦理解了情感的生理学基础,男孩的情感就不会被认为不重要而被忽视掉。事实上,人体每时每刻都洋溢着情感因素。正因为如此,而且也是为了兼顾男孩的生理和心理,懂得一点与情感有关的生理学知识是很有必要的。大致描述一下这些的目的在于让大家了解情感活动的复杂性,并非是在卖弄知识,当掌握了一些有关情感的生理学知识之后,你就能更好地认识到为什么当男孩感到沮丧的时候总是听不进别人的劝说;为什么说引导男孩表达情感对他的身心健康是非常重要的;以及为什么生理行为可以调节情感。我想把这一小部分的内容表达得尽量通俗些,但有一些“行话”还是不可避免。不过,当你感觉到有些词句比较生僻从而暂时不宜流畅地理解时,尽管先跳过它们,甚至可以把前边都跳过去而直接去读本部分的小结(“揭开生理学的面纱”)。在你决定跳过这部分之前,需要明白我引入情感的“硬件”是为了强调人类情感的实在性。最重要的是:尊重科学!关于知觉的生理学“情感”一词来源于拉丁文,它的本意是“动作”,在生理学上这个词意味着感受、生理反应、相应的行为等。大量文献表明情感的源泉既是人脑又是肢体(是的,情感存在于全身!)。大多数人都知道中枢神经系统,但是不知道这个“第二神经系统”,它遍布全身(波特和乔普拉1997),并有许多传送接收元所组成。“传送”通常来源于蛋白质的生物化学机理,它像信使一样把信息传递到遍布全身器官的细胞当中;“接收元”是细胞中接收传来的信息的一个特殊地方,传送接收元理论上承担了情感信息与身体各器官之间的绝大多数联络任务(波特和乔普拉1997),大量的情感接收元是在胃部,这也难怪为什么孩子们为什么经常会肚子疼,我们也经常会用“一肚子……”来形容某种感受。很多知名的神经学家(例如:达马西奥1994、莱杜克斯1992,1996)专门从事于人的情感传递路线的研究。我获知的最具说服力的“大脑-情感-行为之间的关系”的例子来自于脑外科手术,脑部接受器械手术的患者仍然保有一定的知觉,事后他们还会描述出手术中的感受。譬如,当他们的脑皮层的某一部分在手术中受到刺激时,他们事后会说感到非常气愤、害怕或有其他感觉,很有可能那部分受到刺激的脑组织恰恰是掌管着情感的。情感的物质化原理一般认为,大脑-情感-行为之间的关系大体上类似于计算机的工作原理,中枢神经和植物神经系统就像是计算机的硬件,计算机的中央处理系统相当于脑组织的“边缘系统”,这个边缘系统包括:脑灰体、沟回、丘脑、视丘下部以及它们之间的相互联系,这个系统接受着主客观的刺激,进而影响到内分泌和植物神经系统。继续和计算机类比的话,可以把我们的阅历和行为方式看成是计算机的软件,通过神经传导和激素的作用,各种信息传递并影响到我