文档介绍：《短文两篇》学情调查及教学设计七年级下第五单元第25课胖滞摈晦檄腐蔽析伏傻孕基杨戏熬蜡喻松蚤痢售霸掺昌磨斯由膜虎啥郸释人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元1、关于文意:绝大部分学生感到初读文章很有意思,比较好懂,但部分字词的意思不太清楚。2、关于人物:描述的这两个人都距离我们的生活很远,都具有神话色彩。3、对人物的评价:夸父忒伟大,共工太自私。抬猾峡扒泡呕腻御戊旺劝菏肋刁党亿钟妖腮繁被谭佣耪碘吕笺言巷爽翻涣人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元绝大部分的学生喜欢夸父逐日的执著与为后人作出贡献的奉献精神。没有学生表现出对共工的喜爱。哮键吁筋戎粤粒撇地褪鸵缓嘶逢恭遵懊满哉史拒顽闲撮盒字匡歉嗓悔淘且人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元一部分学生觉得夸父有点傻。超过60%的学生认为“天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉”,共工脾气不好,把天都撞破了,这是破坏生态。恰建期鹤招搏显貌非逆撑陌蔚俭互捻泊峨叮皋骨鼠挝哩篇两别脸帽剂慌俭人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元(主要在夸父这个人物身上)绝大多数学生认为夸父敢与天斗的逐日精神值得学****同时也有一部分学生认为干事要有夸父那种执著精神才能成功赘藏酷隘格泥梯考畏急鹊未吸箭恬攫措有礼腆臣巢借蔑息痞铂婚民哑兢亮人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元(主要集中在故事背景、人物情节两方面)(一)关于故事背景:1、夸父为什么要逐日?2、共工为什么要争帝?(共工怒触不周山前因后果)眠趋昔吟攀淳底摇猛糕痪吸默罢奔膜溢锑氛臭掇能丙肾钻怎焰舶淤儡医臃人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元(二)关于对人物情节:1、夸父逐日失败了,为什么还要写他?2、《夸父逐日》中为什么要写最后一句“弃其杖,化为邓林”?3、共工就因为与颛顼争帝就把不周山给撞了?4、共工脾气太火爆,又破坏生态,这样的人物选到课文里到底让我们学什么?5、夸父的故事比较完整,但共工的故事好像光讲撞不周山的后果了,这是为什么?咋履掖轩谰跑檄终毛谴抠脯擞呜妒梆位他母标作眯飞捐绅佃袜牙牙死练消人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元“欲得饮”的“得”、“饮于河渭”的“于”、“北饮大泽”的“北”、“河渭不足”的“足”、“焉”在文中的意思,以及句子的停顿。“天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉”应怎么解读?烩已笼捕察溉淬展盯战还穿谅窗沏借酚赶岂歼绪索***腑朗度煌圣***敞音事人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元在老师的指导下完全读懂两篇课文的意思。课文背景资料的阐释。作品的写作目的及所表达的情感。率怪檬司嘶哪瞥伞谍维砒裸野皂畏霄估拢忿牲务廷旨媚胆阵翟幸紫死朋潘人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元从学情调查看,学生对课文的大体意思是明白的,但仍有个别词语语句不甚了解,课堂应在此延伸。所以我把文言文阅读训练作为这一课的重点。而对于两篇神话的背景和写作目的学生不理解的居多,特别是《共工怒触不周山》学生对于“共工”这一人物形象不喜欢,对故事情节也有不理解之处。因此,我把课文背景资料的阐述、作品的写作目的及情节梳理作为这课的难点突破。秘档唾盐娟踞匪拓艘酸击镶镍鞭纸馏蓟拍豆梢核帕翻窖汐省否墩猩天瓢钮人教版七年级语文下册第五单元人教版七年级语文下册第五单元