春雨的色彩教学设计.doc

文档介绍：综合课教学目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点难点:1、识字、写字、朗读课文。2、感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。3、以读代讲、读中感悟教学准备:挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学课时:两课时教学过程:第一课时㈠、创设情境,朗读感悟(情境导入法)1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)㈡、小组合作,角色表演1、回忆学****上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。2、借鉴学法,各小组合作学****小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。4、找朋友练****表演。5、指名上台表演(戴头饰)。㈢、插入想象,引导探究1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(