文档介绍：输配电培训总结个人总结配电六班XXXXX号时光荏苒,仿佛昨日我们才从国网技术学院离开,不经意间来到湖州电力培训中心已经将近四个月,我们的培训生活也接近尾声了。回首在这儿的生活,我感慨颇多。9月15号我们按国网技术学院的安排离开济南,来到湖州,当时我是很高兴的,觉得能多去些地方总是好的。带着一份憧憬,一份惊喜,更多是对新知识的渴望,我来到了湖州电力培训中心,开始为期四个月的培训生活。按照***要求,本次培训采取封闭式、准军事化管理模式,培训内容注重技能操作,具有较强的针对性、实用性。108位来自五湖四海的学员,组成了这个临时的大家庭,短短的四个月间,气候由冷转暖,知识在这里积累,友谊在这里生根发芽。作为一名新进员工,有这样一次不完善和提高自己能力的机会,我深感荣幸,在此十分感激XX省XX供电分公司能够给我提供这么一个机会,我会珍惜来之不易的培训机会,树立终身学****的理念,尽快完***生角色的转变。离开国网技术学院,我本以为对我们的要求不会太严格,而事实恰恰相反。培训中心切实执行了***提岀的准军事化管理,要求我们有部队一样作风,用军队的形式行为来要求我们,做到令行禁止。不论酷暑严寒,每天早上我们按时起床,有教官督促我们出操,并且教我们生活用品按照要求摆放整齐,培养我们良好的生活****惯。培训中心制定了详细的纪律,并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分,这就督促我们在学****和生活纪律上都要严格要求自己,适应培训生活,从假期散漫的生活向节奏紧张的学****生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。培训中心对我们培训内容的安排考虑是相当周全的。9月15号中午我们到达湖州,下午中心就给我们发了培训课程安排表。考虑到我们来自全国各地,对湖州不熟悉,培训中心还请了本地的老师为我们讲湖州文化,又为我们人身安全考虑,请了武警支队的大队长对我们进行了安全教育。此次新入企员工专业与岗位培训,我参加的是配电线路运行与检修作业员岗位培训,配电班的培训内容分为理论课程和实际操作两大部分。作为学员,我认为这样的课程安排是很科学,很合理的。理论和实操先后进行,以理论作为指导,实操作为深化,使培训变得更加系统,更加有实际价值。我们培训的第一项内容就是安规,安规涉及到个人的安全、电网的安全和设备的安全,是电力工作者需要具备的基础的理论知识,是学****中非常重要的部分。课堂上老师结合实际,教导我们应该保障人员的安全、电网的安全、设备的安全。我深深地认识到,安规里面的每一个条款,都是血淋淋的教训,作为一名电力人,要时刻牢记安全第O《安全规程》考试结束之后就是为其一个月的理论学****配电班的理论部分共安排了十一门课程,课程内容涵盖了配电系统的方方面面。我们先后学****了专业知识课如《配电设备》、《电力工程识绘图》、《配电线路基础》、《配电线路运行》、《安全工器具使用》、《带电作业基础理论》、《常用仪器仪表使用与维护》、《安全生产风险管理体系》、《电力电缆》、《10KV及以下架空配电线路设计》和《35KV及以下架空配电线路设计》等理论课目。理论学****是远远不够的,接下来的三个月实践就是本次培训的主要内容。首先,我们进行了电工基本技能和安全基本技能的培训。通过三天的学****和练****我学会了做触电急救,同时也认识了灭火器,了解了使用方法。作为电力公司生产一线的员工,随时都有可能碰到触电的情况,学会触电急救,不仅是对自己负责,也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要,在生活上也是必须掌握的。接着六天主要是接线练****我们学****了照明电路和电动机控制回路的接线方法。通过这个项目的培训,我们不仅能把电路图通过实物展现出来,更重要的是知道了电气接线的工艺要求,培养了我们认真细致的态度。接着,我们开始了室外培训,也就是配电线路施工与运行的学****我们先进行了登杆练****作为***的一员,特别是作为配电线路工,登杆是一项最基本的技能。以前看到工作人员用脚扣爬杆,我觉得很神奇,认为应该不难,然而事情往往是看着容易做着难。当我穿上脚扣才知道一切不如我想象的那么容易,首先脚扣很重,其次调脚扣若没有掌握方法是很不容易的,最后在爬到杆顶还要双手放开,这对于初学者是相当难的。这时候老师告诉我们在配电线路工作要做到胆大心细。通过六天的培训,在老师的耐心指导下,我们都掌握了用登高板和脚扣登杆这项最基本的技能,也实实在在做到了胆大心细。而后,我们学****了仪表的使用,主要学****了用摇表测接地电阻及经纬仪的使用。大学期间,我经常在校园里看到土木工程专业的学生拿着经纬仪勘测,觉得很神奇,这次培训终于让我有机会看到并学****使用,我真的很开心。但是,由于仪器过少,我练****的时候又不够积极,所以考试时对仪器调平花费了太多时间,考试成绩并不理想。再接下来的一周里,我们学****了箱变操作、跌落式熔断器操作和挂设接地线。关于箱变操作,主