文档介绍：(2011-02-2410:53:10)转载▼标签:惩罚学****教育陶行知育儿分类:原创空间                                                          文:意儿妈妈    昨天陪孩子打球间隙和一位家长聊起有关教育孩子的话题,其中提到如何正确运用惩罚的教育方式和手段来达到纠正错误的目的。     惩罚教育只是众多教育方式中的一种,在采取惩罚教育方式之前,家长首先要明辨孩子的行为属于什么性质,如果这种行为完全出自孩子的天性,家长就要学着去接纳孩子的天性,而不是想方设法改造孩子。    有人曾把父母教育孩子比作园艺家经营园艺,同样是花草树木,不同的园艺家会打造出不同的园艺模式。可无论如何,兰花养不成月季,灌木无法改造成乔木。尊重自然规律,尊重孩子的天性,你的教育策略才有可能得以施行。    如果孩子身上出现的行为属于道德层面或行为****惯方面的问题,家长就要学会运用理智的方法及时巧妙的制止纠正孩子的这些行为,起到防微杜渐的作用,以免孩子将来犯更大的错误。    在本文中,我重点要说的是,家长在纠正孩子错误行为时所采取的惩罚教育。            我们都知道教育孩子的方式多种多样,而惩罚是最后不得已所采取的行为方式。如果错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的***和心灵施暴,会加重孩子的逆反心理。而且,由于惩罚不当而导致孩子***的行为也时常见诸报端,适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起到警戒作用,促使孩子改正错误,从而收到以罚助教、以罚代教的效果。    就像我每日练****瑜伽和太极一样,瑜伽或太极的体式或拳法练****只是相,要懂得戒制和遵行才能改变旧有的积****做到正确的练****同样,教育方法中的惩罚也要遵循一定的原则才能更好的发挥它的功效。      惩罚教育遵循的原则有:    原则一:惩罚要及时,态度要明确:    采取惩罚措施,家长要态度明确,跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准。   寒假期间,有一次小女和侄女两个人练****完乒乓球后去操场跑步。到了操场,小侄女从棉衣口袋里掏出一把乒乓球,在询问中得知这些球是从乒乓球训练场地偷偷拿出来的,我立即要求两个孩子把球送回训练场地,并且惩罚她们两个徒步返回。从操场到乒乓球训练场地往返大概有一千多米,我没打算开车送她们两个回去,而是明确的告诉她们徒步返回,两个孩子开始犹豫不决,站在原地并没有立即去还球的意思,但是,我的态度很坚决,两个孩子最终还是按照我的要求把乒乓球送还回去。我在操场上等了近20多分钟后,两个人才悻悻归来。小女和侄女都知道犯了错误并受到了我的惩罚,他们两个人的神情都有些不自在。上车后,我对孩子今天的行为提出了严肃的批评,给他们举一反三讲明道理和其中的利害关系。    《弟子规》中言:“物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤”、“用人物须明求 倘不问即为偷”。回到家,我让孩子拿出《弟子规》,对照经典,结合今天的行为做自我反省。孩子们从这件事情上明白了做人的道理,懂得了如何对待那些不属于自己的东西。    所以,家长在采取惩罚措施时要及时明确,不能对孩子留有可以妥协的余地,只有这样才能起到惩戒的作用。    二:避免当众处罚,给孩子留下尊严    家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误,决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。如果孩子在公共场所犯错,不要当众处罚孩子,要懂得尊重孩子,不要损害孩子的自尊。  对日本家庭来说,教育孩子采取适度的惩罚是经常的事情。在日本的家庭理,父亲是绝对的权威,正是因为****惯了服从,所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误,日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划,甚至让孩子饿上一顿,或者进行适度的体罚等等。但是大多数的日本父母不会在公共场所处罚孩子,他们认为当众处罚孩子是不符合礼仪规范的行为,因此,当孩子在公共场所犯错后,通常情况下,父母会在回家之后再对孩子的表现进行点评,或者给孩子一些惩罚。 三:惩罚不能与奖赏或者道歉同时进行: 父母教育孩子要相互配合,态度一致,赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖,让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断,让其真正知道自己错之所在。只有这样,才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后,父母中的一方认为孩子受了委屈,随即又用物质或者带有歉疚的语言来安慰他,这将会使惩罚失去作用。    意儿爸爸原来就常犯这样的错误。当孩子犯错受到训斥或者惩罚后,他就会抱起满眼含泪的女儿道歉。有时为了哄孩子高兴,他甚至许诺给孩子买任何她想要的东西来弥补他批评女儿后的歉疚之情。像这样的情况,我也和意儿爸爸沟通过,幸亏老公很支持我教育孩子的方式,也从不在孩子面前和我唱反调,所以,老公对我提出的意见很尊重