文档介绍：杜卫青《轴对称》是五年级下册第一单元的第一个教学内容,为能上出开学第一节课的精彩,在本课的教学设计上力求体现:数学问题生活化,关注学生的学****兴趣和经验,注重培养学生的自主、互助的学****能力和实际操作能力。反思本节课的教学,我认为主要在以下三个特点:一、创设情景,激发兴趣 兴趣是探究的起点。课的一开始,我联系生活实际用向学生展示了美丽的轴对称图案,大红的中国结、美丽的蝴蝶、蜻蜓、中国的京剧脸谱、故宫、埃非尔铁塔……这一幅幅精美的对称图片,给学生带来美的感受。接着,我引导学生从生活中寻找轴对称图形,讲述生活中哪些东西是对称的,判断生活中的具体事物是否是轴对称图形,从而感受身边的对称图形。最后从中选取几个美丽的、常见的图形让学生观察它们有什么共同点,既激发学生探究的欲望和兴趣,又顺利的进入了新知的探究活动。二、搭建自主学****的平台,突显学生的主体性通过上述情境的创设,组织学生观察、思考,并借助手中的图片动手操作,然后组织汇报,使学生进一步认识轴对称的概念,很自然地让孩子们说说生活中还有哪些轴对称现象。让孩子们充分调动自己的原有生活经验,举出了很多的轴对称现象,并通过小练****判断下面个图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴)完善学生对这一概念的认识。尤其是在探究轴对称图形的性质时,我让学生采用小组合作的方式,通过小组活动(用尺子量、数一数)发现轴对称图形的性质,接着放手让学生完成例2.(画出下面图形的轴对称图形),这样的设计,把课堂中更多的时间与空间还给了学生,站在学生的角度,从学生的实际出发,遵循学生的认知规律以及他们的发展需求,让全体学生“动”起来,做到人人参与,较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。三、适当的练****方法的指导必不可少。练****是小学数学的重要教学的重要组成部分,是学生学****过程中重要的实践活动。在教学中,要根据教材的特点和学生的认知水平,精心设计有价值的、有思考空间的练****充分发挥练****的功能,减少学生练****的无效或低效劳动,提高练****的实效。例如:在教学本课时我设计了找图形、数字、汉字、英文字母中的轴对称图形,从而引导学生体会对称轴有横方向上的,也有竖直方向上的,且轴对称图形的对称轴也不止一条。通过实际的教学我感到学生在找、画平面图形的对称轴时存在一定的困难,在今后的教学中我要在此环节多花时间,并要加强方法上的指导,以便能更好的突破难点斜闸筐委矢蛛渍作薯溯担泌栏杆饶揍测回残铸娃桌宰屠结勾财烹丝痊山藕悍碳黄园唁油碑孙尿殆堕枢断早语绞翠赤沂冰惜玖忙卧***乳坟葱匹惦茂骸克骄