文档介绍：序号1课题Unit1What’sthematter?SectionA(1a-2d)课型听说课课时第1课时课程标准要求1能听懂接近正常语速,熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息。2能根据提示给出连贯的简单指令。3能在教师的指导下参与角色扮演等活动 。:matter,stomachache,foot,neck,stomach,rest,cough,toothache,headache,hurt,…,takeone’stemperature,liedown,:--What’sthematter?--Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’。重点难点重点:复****运用一般现在时。难点:’sthematter?Ihaveacold/stomachache/toothache/fever/headache/backache/。。评价任务学生能运用本节课的新词汇,短语,句型等,对人们的健康问题以及突发状况进行简单的交流对话,并且用情态动词should给对方提出简单的建议。教学过程复****旧知带着同学们复****之前学过的所有的身体部位。新课导入(Showsomepictures)What’thematterwiththem?环节说明:由图片入手,图文并茂,引起学生的学****兴趣,也检查学生的预****情况。学****环节Step1完成教材1a—,教师纠正错误读音,然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。,然后认真听录音,完成课本上lb的听力任务并跟读。,并请一些学生表演他们的对话。环节说明:听说结合,向学生传达语言目标,通过结对对话练****使语言目标得以强化。Step2完成教材2a—,按听到的对话顺序给图片标号,集体核对答案。,再听一遍录音,将问题和建议匹配,完成后集体核对答案,并让学生跟读。、2b中的信息仿照2c的形式练****对话,并要求几组同学表演对话。,读熟后与同伴结对练****分角色表演对话。'thematter?你怎么了?这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服或有何麻烦,后跟with构成:What’swrong/thematterwith…?或Whathappenedto…?等。回答时可用Ihave…。。should是情态动词,本单元表示“应该,应当”它比must的语气要委婉,用来表示向对方提出建议或忠告,或者表示