文档介绍：2019年(秋)六年级数学上册4圆圆面积的应用教案新人教版教学内容:已知圆的周长求圆的面积,求圆环面积。教学要求使学生学会由圆周长求圆面积的方法。使学生认识环形,能根据已知条件准确地求出环形的面积。教学重点:学会由圆周长求圆面积的方法。教学难点:能根据已知条件准确地求环型的面积。教学步骤复****二、新授教学例4。,花坛的面积是多少平方米?板书课题:公式的运用。第一步:弄清题意。条件:圆周长C=:圆面积S=?平方米第二步:分析数量关系,列式计算。明确:要求圆面积,需要知道什么?怎样由给的圆的周长这个条件求出圆的半径?求出了半径,再怎样求花坛的面积?全班齐练,教师巡视,个别辅导。让学生看课本第95页例4的分析与解的过程,掌握解题格式,并做完书中的空。练一练:课本第95页“做一做”中第2题。教学例5。A、什么是环形?学生动手,每人拿出准备好的图形,用小剪刀剪去半径是10厘米的圆。明确:剩下的图形是环形,剩下的面积就是环形的面积。板书课题:环形面积。?(1)老师演示教具(2)自学课本第96页例5。提问:计算环形面积一般应该分几步做?先算什么?再算什么?最后算什么?谁会列综合算式?怎样列综合算式?点名学生回答:老师板书:×-×=×(-)(乘法分配律逆用。)=×(225-100)(先减法、后乘法)=×125(=(平方厘米)答:。:课本第96页“做一做”中的题。三、巩固课本第97页练****二十四第6――8题。小结。今天学了什么新知识?已知圆的周长,怎样求环形的面积?附送:2019年(秋)六年级数学上册4认识圆圆的认识教案新人教版一、教案背景1,面向学生:□中学√小学2,学科:小学数学2,课时:13,师生课前准备:(1)学生准备好圆规、直尺、圆纸片(2)自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。(3)教师准备好课件、与本课圆相关的网络资源   《圆的认识》一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学教材第11册教学内容。本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路的第一个环节是“动手动脑”,先让学生想办法画一个圆,通过这个环节让学生发掘生活中关于圆的物体,感受生活中的圆。在此基础上要求学生将所画的圆纸片剪下来,再引导学生动手对折,初步感受圆的特征,认识圆的圆心、直径、半径概念。通过画一画、量一量发现半径和直径的关系。最后掌握用圆规画圆的方法。这样的编排,学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握是建立在教师的指引和调控下,学生自我动手发现知识。基于这样的认识,我试图对本课的教学思路进行教学设计。一方面,通过拓展空间,将学生进一步置身于探索者、发现者的角色,引导学生自主展开对于圆的特征的发现,并在师生,生生互动完善相应的认知结构;另一方面,我又借助媒体联系生活,提高圆的知识在生活应用的趣味性,提高学生的学****兴趣和***。《圆的认识》说课材料一、教材分析:《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识,