文档介绍：语文第三册《雪花》说课稿贺兰回小王春梅一、教学思路:冬天到了,雪花漫天飞舞,像鹅毛,像柳絮……纷纷扬扬,一下子,马路边,屋顶上,树上全挂满了雪花,顷刻间,这个五彩的世界穿上了银装,变成了雪白的一片。面对这一切,孩子们充满了喜悦,充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境,设计了《雪花》这一课。这篇课文非常优美,学生有生活实践,对下雪并不陌生。所以,我把指导朗读贯穿于课文的始终。根据课文的特点,采取了多种形式的朗读方法,调动学生的朗读积极性。二、教材分析:纷纷扬扬的雪花,像柳絮在空中飞舞,像鹅毛飘落人间,把学生带到了一个银色的世界,感受着大自然的美丽。这是一篇描写雪花的文章,具体描述了雪花的味道、形状、颜色,以及对农作物的好处,歌颂了大自然的美好,表达了孩子们对雪花的喜爱之情。三、集体探讨:这篇课文的内容离学生的生活很近,尤其北方的学生对下雪并不陌生,因此,我们年级组经过讨论,安排学生仿照描写雪花样子的句子,来练****说比喻句,也可以是课文里学过的比喻句,既培养了学生的口语表达能力,又加深了对文本的理解。针对这堂课,我们年级的几位老师可以说是使尽浑身解数为这堂课出谋划策,随时随地都有新见解新发现,用三言两语是说不完的,我的最深切的感触就是——团结的力量大无穷!四、教学目标:本单元的课文贴近儿童生活,充满了童趣,富有文学性和时代气息,可读性很强。结合课文特点把教学目标确定为:1、学****课文,感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、会认14个生字,写好8个字。五、教学重难点:本单元的教学采用灵活多样的方式,调动学生的情感,加深学生的情感体验,充分利用文本,培养学生边读书边思考的能力,并根据课文内容,训练学生的口语表达能力,因此,我把本课的教学重点定为:1、认识雪花的色、形、味,感受雪花的美丽。2、感受雪给人们和农作物带来的变化。3、有感情地朗读课文。难点:感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。六、课前准备:这篇课文写得非常美,又离学生的生活很近,为了让学生更直观地感受到雪花的美丽,理解课文中谚语的意思,为此,我制作了《雪花》的课件。七、教学过程:一、创设情景,导入新课因为这篇课文的内容离学生的生活很近,而且学生对下雪的情景也熟悉。所以,我在提出问题后,出示配乐的下雪情景图片导入新课,创设快乐的情景,给孩子的想象插上飞翔的翅膀,唤起孩子们的体验,有初步的美的感受。二、细读课文,读准字音。在低段的教学中,识字仍然是重点,随文识字,字不离词,词不离