项城六中教案模板4.docx

文档介绍：课题木兰诗 课时 第一课时教学口标知识与技能了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧,胆略和才能过程与方法•培养学生独立研究、合作探究的能力感度价观情态与值学****古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往教学重点理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义糟神教学难点学****古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往驚独立研究、合作探究教学用具小黑板教学过程设计备注一、创设情景1、 千百年来,花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形彖,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见,花木兰“替父从军''的故事可谓流芳百世,流传海外。播放动画片《花木兰》片段,学生欣赏。这个故事最早却来源于i首诗 《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学****北朝民歌《木兰诗》。2、 介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。《“乐府诗" 继《诗经》《楚词》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。《木兰诗》与《占诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧二整体感知范读课文(配乐朗读),学生在听中提出应注意的字音。小组疏通文意,说说情节:学生用口己语言简要复述故事情节。要求以“木兰 "句式概括每节内容,横线上限填四个字。(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、述朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)女儿性情英雄气概女儿性情赏析人物1、 学生再读课文,四人一组讨论:要求以“我从课文 读到木兰是一个 的人”句式来说。板书:勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)机智、勇敢、刚毅