文档介绍：教学目的: 1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学****给课文分段。 3、情感态度态度价观: 教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学****长大为国争光。教学重点: 理清条理,并能按起因经过结果的顺序归纳全文。教学难点: 通过本文的学****感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。教学过程: 第一课时一、板书课题,质疑导入。 1、板书课题:徐悲鸿励志学画指导个别字的写法。 2、看了课题,你脑中有何问题? 二、检查预****1、检查生字掌握情况。(1)出示小黑板,指名读。(2)形近字辨析,组词。(3)生字描红。 2、检查读书情况。( 1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解煮书的古训。(2)、同位检查读书情况。 3、分段。按老师给出的提示为文章分段。第一段(13)励志学画的原因。第二段(46)励志学画的经过。第三段(7、8) 励志学画的结果。三、交流预****所得,初步解决一些简单的问题。 1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料------) 2、质疑并小组间解决一些简单的问题。第二课时一、板书课题、质疑导入。 1、今天,我们继续学****第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将励写成厉)理解这是严厉的厉、厉害的厉,这里应该是鼓励的励、激励的励。(随手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力) 2、理解励志上节课有同学说励志就是立志(下边板书)那么我们把励志改为立志行不行?这个问题不先回答,等这节课快结束时再告诉老师好吗? 二、问题导入。 1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样? 2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的看) 3、黑板出示:徐悲鸿的志向:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!(齐读) 4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。三、情景再现。 1、引导学生理解:用因为------所以-------说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力) 2、学法指导: (1)我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号,说说你为什么加? A、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。 B、你能把很不礼貌读出来吗? C、你读的仅是不礼貌,还不是很不礼貌。同位间讨论一下,想想当时外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。(2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗? 你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做? 四、品味感悟。 1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。 2、交流(1)从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像