文档介绍：【教学目标】  一、知识技能  ;  ;  ;  ;  。  二、方法过程  。通过观察实验现象认识磁极,理解磁极间的相互作用规律。  ,探究出磁极间相互作用规律。  三、情感、态度与价值观  通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强学****物理的兴趣。  【教学重点】  磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念。  【教学难点】  ,理解磁极间的相互作用。  ,能探究出磁极间相互作用的规律,初步培养学生的探究能力。  【教法】  讲授法、观察法、探究法。  【教具与媒体】  多媒体课件。  【教学过程】  一、创设情境,引入新课  请大家先听两个故事:(幻灯片展示)  ,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被门牢牢地吸住。  ,有一个神奇而令人生畏的世百尔岛,来往的船只只要一靠近它,不但指南针失灵,还会把船吸向海底,造成触礁沉没。  听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧?今天我们学****了磁现象,就会明白这是为什么。(板书课题)  二、进入新课,科学探究  (一)磁现象  :物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。(课件演示)  。(利用课件观察形形色色的磁体)  :在磁体上,不同部位吸引铁屑的能力是不同,我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。(演示实验现象)  [观察]条形磁铁对铁屑进行吸引,观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。  [问题]条形磁铁的不同部位,对铁屑的吸引力是一样的吗?  [结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力大,中间小,所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。  :  [演示]把一个条形磁体用细线悬挂起来,使它在水平面内能够自由转动。  [问题]看看会有什么现象发生呢?  [结论]发现它静止时一端总是指南,另一端总是指北。  于是人们根据这个现象,将磁体的两极进行命名:  南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(S极)  北极:磁体静止时指北的那一端叫做北极(N极)  [应用及进行爱国主义教育]指南针是我国古代四大发明之一,它是利用磁体的磁极具有指向性制成的,最早的指南仪叫司南。