文档介绍：教师实习体会:实习感受美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:教师的成长=经验+反思。试想一下,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使具有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改进,通过自己对教育教学活动的自我觉察,来达到或提高自己的教育教学效能。有人说:“课堂教学是`一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中,我们“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中,除了符合学校要求外,我力求形成自己的特色。每份教过的教案,我都会认真的回顾并进行诊断,开出教与学的“病历”,并且对这些“病理”进行分析、交流,最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石,可以攻玉”,平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课,并争取与他们进行对话交流,学习他们的教学思想,分析他们是怎样组织课堂教学的,他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析,从名家名师的教学艺术中得到启发,得到教益。时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端,如:教师讲授多,学生思考少;师生一问一答多,学生探讨研究少;教师启动问题多,学生启动问题少;强求一致多,发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养。作为教师,应该充分地正视和严肃地对待这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起,要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让课堂教学活起来。守护心中那份田——师德师风学习心得体会人们把教师比作辛勤培育花朵的园丁,说教师是天底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师……这么多的头环对于儿时的我是遥不可及的,还记得小学课本上有一课有几个词组:教师,警察,科学家,医生,军人,老师领我们认识后问每个人的理想,叫到我时,盯着老师智慧的双眼硬是把心中想当老师的愿望说成长大要当科学家。当我长大后有幸成为教师队伍中的一员,春蚕、蜡烛……更多赞美老师的词在学习中不断地出现,时刻提醒着我学高为师,德高为范。然而我却常常和父亲种地联系在一起。孩童时代,常常跟随父亲进行田间劳作,父亲种地从不马虎,相反,精耕细作,有点侍候孩子的感觉。一家人的吃穿用度都需要从地里扒出来,三十年前种地还没有现代化机械,好在那时父亲养了几头牛,耕地不用发愁。因为养着牛,父亲在耕地前会上足底肥,套上牛扶着犁来来回回耐心地耕着地,耕完后需要打畦,长长一垄地,两头各插一根木棍,父亲站在一头,眼睛盯着,让我在中间再插上小棍,那时并不明白其中的奥秘,趴在棍上看看也看不出个所以然,只知道打出来的畦真叫直。打完畦就是平地,有点略微大点的土疙瘩父亲都要捏碎,平出来的地让我都舍不得下脚踩。之后是播种,浇水,施肥。往往别人浇一水父亲都可以浇两水,别人施一次肥,父亲都可以施两次肥。玉米里的害虫不容易收拾,父亲领着我们一家是挨棵捏药,一大片玉米地是棵棵过手。看着饱满的麦粒,粗大的玉米棒,白华华的花生……全家都开心的不得了,也让别人羡慕加嫉妒!那时候每亩地都要估产量,本来产量极低的地经父亲种过之后,再到分地那些小组长就会把产量估得高高的,别人分到之后却还是种不出来父亲种地的效果!今天,我站在自己的课堂上不正像父亲守着自己的田吗?人生兜兜转转就那么些琐琐碎碎的事,没有那么多惊天动地的大事给芸芸众生的我们挥斥方遒,守好自己的田才是正道每个人都有自己的“田”,都要“亲耕”这份“田”,这是与生俱来的责任。不同的是随着时间推移、经验积累、能力提升,角色转变,这块“田”是在变化着。而我要守护的田是站好自己的三尺讲台,精心、细心、耐心地浇灌班里那些幼苗。要想守好心中的这份田,就要做到:一、做一个有爱心的老师台湾教育家高震东先生曾说过:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我深深地体会到,没有爱就没有教育,失去了对学生的爱,教师也就失去了人生的乐趣。学生一旦体会到老师的爱,就会亲其师,信其道,教学也就会事半功倍。不以某个孩子某个方面暂时落后而吝啬撒播爱,以爱心感染他们,也许某个不知名的时刻那棵小苗就能茁壮成长。二、做个智慧的老师我们说老师要给学生一滴水,就要有一桶水。这在信息不发达的时代完全适用,但在网络共享的今天,最不缺乏的就是知识,缺少的是智慧,而我们就要做这个智慧的老师。因为学生只要接触网络,随便一搜,什么样的知识都可罗列。教师只有不断地学习、不断积累,进行各方面汲取知识,才能让自己的课堂丰富多彩,引导学生有选择学习知识,运用知识。三、做一个有良心的老师俗话说:“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。何谓良心?朱熹曰:“良心者,本然