文档介绍：教研员研修班培训心得学习、感悟、反思东北师大培训心得XX区教育局教研室杨彩莲今年7月,在榆次教育局局领导的亲自安排下,我们赴东北师大参加了教研员研修班培训,培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。东北师大的培训团队阵容强大,邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和教师素养的讲座。几位专家教授的讲座为我们开拓了视野,增长了见识,让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。邓涛教授的讲座非常严谨,他在《教师合作文化与专业共同体建设》讲座中,就教师合作文化、教师合作的必要性和价值、教师合作的影响因素及现实障碍、如何推进教师合作等问题进行了详细的阐述。通过邓教授的讲座,我们对教师合作的重要意义有了更深远的认识。尤其邓教授把教师合作文化形象比喻为雁行文化,使我们印象深刻,他介绍的雁阵工程为我们进行教师培养、提高教师队伍的整体素质提供了很好的方法:头雁领路,雁阵齐飞;强强联合,雁阵高飞;优势互补,发挥雁阵团队效应;打造雁阵核心竞争力工程。合作文化,是在教师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。实际上,(本文转自实用工作文档频道)学校中每个教师的成长都需要专业支持与帮助,而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。教师通过合作,交流信息,分享智慧,相互支持、鼓励,能共同提高专业素养,实现自身价值,有效地完成共同目标促进学生发展,从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员,我们正在通过自己的努力促进教师之间的合作,校际教研联合体不正是教师合作的一种途径吗?王海英教授的讲座风趣幽默,案例详实,深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。我们常听到中学老师们抱怨中学生的管理是最难的,老师就像消防员,随时准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的老师,往往因为处理不当,给学生带来一些伤害。王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》,从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解,分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点,列举了中学生容易出现的问题及其心理活动,指导教师如何正确引导学生对待挫折和进行积极的自我评价。中学也是学生容易出现学习分化的阶段,王海英老师详细分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题,从而能让教师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于教师的教学实践有很强的指导作用。对于课改,东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思考,指出了课改中出现的一些问题:不允许批评学生、教师主体性的弱化、每节课只讲十分钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等。这给我们一个启示:要不断学习、还要不断反思。我非常珍惜这次培训的机会,因为这次培训和我以前参加的培训有很大的区别。过去,我是作为一名教师参加各类培训,培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平,能给自己的学生和学校提供更好的教学服务。而这一次,我是作为一名教研员参加培训,心里有了更多的想法,希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平,而且能有机会把自己的所得让全区所有的教师分享,使大家都能受益,都有提高,都能更好的服务于学生和学校。培训时间是短暂的,收获却是巨大的,带给我们的影响是一生的,留给我们的思考也是长远的。上一篇:公司培训心得下一篇:没有了中级网络培训心得体会这个暑期,热并充实着。通过这五个模块的学习,我感受到了网络培训的魅力,虽然学习的过程中有忙碌有困难有不解,但更多的是收获的快乐与充实。首先,培训让我认识到了时代对教师提出了更高的要求。以往觉得终身学习只是一种口号,然而通过这几天的学习,我才真正感觉到活到老学到老的必要性,再不学习真的要落伍了。模块中那些真实的、可操作的优秀案例,给我的教学指出了鲜明的道路,让我看到了自己的努力方向。在教师的职业生涯中,只有不断提升自己的专业思想、知识和理论,坚持反思与实践,才能在专业化的道路上不断完善自我,发展自我。其次,小组合作学习的模式给了我很大的启示。教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。这次小组合作学习我们g组通过交流看法,互相丰富着彼此的思想,不断地提高自己和组员对问题的认识,同时也促使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧表达出来。最后,注重反思,提高教科研水平。看着同组教师充满激情地积极交流,热情探讨共求上进的劲头,