文档介绍：平湖一小学三年级组教学目标:1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,树立节约用水的环保观念,并乐意做宣传,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学准备:1、八只苹果,八把小刀。2、调查生活中浪费水资源的普遍现象。3、制定一些节水措施。教学过程:一、揭示课题。师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,你们猜猜看它是什么?(有种东西是个宝,没有颜色没味道,世界万物都需要,江河湖海去寻找。)生:水师:水是生命之源,假如地球上没有水,那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。水是生命的摇篮。人类的生存和发展也离不开水。这节班会课上,老师就和大家一起——话说节约用水。(齐读课题)二、从生活经验入手,导入学****1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡,洗碗,煮饭…….?2、出示地球上海水与淡水的组成比例图,初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图,你有什么想法?3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?(,而且这不足地球总水量3%的淡水中,%是以冰川和冰帽形式存在于极地和高山上,也难以为人类直接利用;%为地下水和土壤水,其中2/3的地下水深埋在地下深处;江河、湖泊等地面水的总量大约只有23万km3,%。因此,只有约20%的淡水是人类易于利用的,而能直接取用的河、%。可见,可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的。)4、小结过渡,导入“游戏”。三、切苹果游戏,体验淡水资源的严重缺乏。师导言:把苹果当成我们地球上的淡水总量,那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢?2、游戏:第一次切苹果,你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!)第二次切苹果,你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果,你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)(你忍心再切吗?为什么?)第四次切苹果,你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)(看着这一片,你的心情怎样?)第五次切苹果,老师切下1/16苹果片上的苹果皮,然后沉重地告诉学生:同学们,看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮,就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源