文档介绍：合江小学卿海光当今教育的主题是素质教育,减负是实施素质教育的前提。减轻学生过重的学****负担应当与素质教育紧密联系起来。那么语文课怎样通过减负增效以扎实推进素质呢?这是新课程改革背景下每个语文老师都必须解决的理论与实践问题。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。优化语文课堂,提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界。作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理地布置课内外作业是一项慎之又慎的任务。一、精心设计课堂练****围绕“听说读写”相结合进行,有目标,避免随意性,在讲解课文中完成。如:1、每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预****时重点强调,采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。2、对课文中的关键词语的理解,方法是:借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解。3、找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话、写话练****然后进行讲评。4、对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵。减轻了学生课业负担。二、设计分层作业:针对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学****的信心。如:每学一课在写生字本作业前,先让学生在预****时认真预****包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等),做到书写正确,然后课上教师对重点字、易错字进行指导,再利用课上5分钟进行测试。要求,测试得100分的同学可以不写生字本的作业;错1-3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高,不仅提高了识字、写字质量,还减轻了学生的课业负担。三、激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读,喜欢写作。在每节课课前3分钟时间,举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报,每天一项,穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事(难忘的、有意义的、有趣的等)然后在班内读给大家听,其他同学和老师进行点评。由于这些事都是发生在同学们中间,他们都很感兴趣,都积极点评,在这个过程中孩子们不仅学到了很多有关写作方面的知识,同时也积累了很多素材。在阅读方面,孩子们都喜欢上了阅读,积极读课外书、写读书笔记;愿意感情朗读。同时开阔了孩子们的视野,收获了很多课堂以外的知识,提高了孩子们的朗读、阅读能力和写作水平。四、教给学生学****方法是“减负增效”的关键所在。今天的教是为了明天的不教,老师在课堂上传授知识时关键是教给学生学****的方法和分析问题解决问题的方法,教给学生审题的方法和思考问题的方法,同时必须要告诉学生应该有良好的作业****惯和检查****惯,确保做题的准确率。总之,我要学****借鉴先进典型,结合所教学生的特点,要学会向40分钟要效益,不断改进现有教学模式,合理设计作业,优化评价机制,真正给学生做