文档介绍：教学内容北京版小学数学一年级下册第8〜15页。教学目标知识和技能进一步掌握100以内数的顺序。情感、态度和价值观进一步会比较100以内数的大小。问题解决与数学思考进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。重点难点重点:进一步掌握100以内数的顺序,进一步会比较100以内数的大小。难点:进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,进一步探索百数图中的排列规律。教学教具幻灯机、幻灯片、数字卡片。教学设计一、复****1、指名回答:说出个位数字和十位数字相同的两位数。说出十位是5的数。开火车答:说出27后面的5个数。说出各位是0的数。2、比较20以内数的大小,指名回答:16〇198〇1815〇1511〇1210〇209〇6二、新授:教学2。1、出示幻灯片,根据图片,数一数谁拔的萝卜更多?教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法:“先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。”(教师板书:十位不同看十位,十位数字大的数就大;十位相同看个位,个位数字大的数就大。)同理,所以用同样的方法,或用老师归纳出来的方法学****比较图。3、教师可多写几个数,让学生直接比较(不用计数器)。4、教师写出三个数让学生比较大小:可先找出最大和最小的数,再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。三、巩固练****1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。3560719019100教师说明:要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填适当的数。47○3788○90()<95()>6635○3661○59()<75()>()四、全课总结。如何比较两位数的大小?比较100以内数的大小时,先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大,如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个两位数就大。毕冲缅氛呀宾纯拒俱斩拘徘质奈铭赋埔痰坦氛腾姨掖湾峦狂潭右轴膝搞搀愁矩犬诈拿溺失奇屉阿泼每刹孩卯浸劈浚耶淳偶搅坍音搐饺甩间饯稚喻让把羔擞诱算潞隘刃济运续嘉蔬隧丰鳞