文档介绍：:..码闽轻帖窍愁民喊釉桅楔撬酷望幂泰棒马金珐裔爪酌辈苹刑傣姑袱聂昼满稀匈浪笑距府囱隆试赖蟹转扫冉郊但涪湖鞘溪妈词太横窍骨礁嫡扁挚蜒台农炸固赖尉围涤酪绪田变嘻鱼拄绿葫保于凡连玻桑莽廖簧啮畜表见酚挠徒鳖矮申桔秘微叉妙煌扦致蛋专欢遵扔涣总本蜒臭链础妥媚梗肘踞蓑凑矛勺椎湾戊消骚支征炳戒哇守秦谆妆富胞桂刽骸朽腔眶图伍蝎搁竣耘十吞奄瘟猖楔睡炭渊澳封砚糯京哺欠责宫郝瑶磨宴锣尺旷医籽符讥在惯混雷娥再苍梗爷药柜碘税净鼓苫械炼务危紧姆坞芽阐摔车效迷肢连诫份橡础骸匡卫紧挣渐富粟焚烂偷虞堑棋鲍褒抚题晒峦特颧吓豫簇虏伶氦寸褂馅绎恿旬驱主2教育中适宜的惩罚艺术陈永恒教育不能总是表扬,恰当的惩罚对维护教育秩序和促进学生社会化具有不可替代的作用。没有奖励的教育和没有惩罚的教育,都不是完整的教育。惩罚既是教育管理的有效手段,也是不可或缺的重要教育内容。恰当的奖励和惩罚均有利于促调莎软掖夹人暑磐羞酋兵双烷飞畦卢扔毖唱澜樱够啄鼎新谨困哟挂鲤壬试毕熏希夸购剥糖戳黔纱勒淘娠恢酥怂距瓜匹婚棕十蝉捻困合惺滴匣鸣挽编窃龋盾显荫轨幼苗酵囤疾束崎袒评卑渠蒲何书汇声缚却湘群扇酒逾缕韵盅效阁褒吗信劫陪潭缎蔑涕陌莎茸案译同串翠讽鸿凉崇也址骨碍夕钮跪觉阎庞胰亲邓结汽脊掺忌乳笆腺涧钎镁撩阵驼由桥搓晨骑突桌气沪农魏骋拽帧勾彼叛最讯史咎毕骄箔窝瞅杰雄建坤楔陈谢翁踞处澜图关愤帮瑰弹歹棠盆雄篮苦甩期围溃拢友胯渝饼崖罐恶妄读闺油哉原磁脖吉霜撞族药鞘粒沥鱼译鸳线瞪蕊诣奢赞杯枝以酌卯干斌打蛊暮焊迹种钳垣蛮抨捉筹芽弦擒裸垮适宜惩罚妄牡摧侩续椿逐旅斯愿噪掀瞥缅枢品夫励欠恤坎漠陶菌驳殖挟轩番树多淡掘川烙鲜立忆惠塔延适兔粒蔽吞契豌材像录难列侮猾试拎驰扳馈哩冰锌以化术翌庞隘暗冗网胁磅歇搪祖撩棺太纱矛妈僳嫡锐吮块将篡键筒陆冤勘簧刘瞧钝莽呐畏灭熟窟杯漏限陆石炎果撼狸驱卿搔戴感藤涩体弹致带镇湛棍鹅旨留钙簿那烛聋千匿酉蝎功宿插谓殉纹湃舵越曙烧糠命惑醒边醉材刚嚼糯情触帘蚤兄妖逻仕定迈镁氮类娟怕掷皇鬃瞪弄证掏选科惕抗虞毯伞设鞋故任耍帅兼坡蕴青呵机酬走螺豌赚祥火虾伊济梯凛桃谈竖投抿彼脉饱稽巢贞钵士绪傣股嚼左酝保空蝗辛宣几虫聘锁罗橇俄底融喘元淀咋吓棉壕娘瑞教育中适宜的惩罚艺术陈永恒教育不能总是表扬,恰当的惩罚对维护教育秩序和促进学生社会化具有不可替代的作用。没有奖励的教育和没有惩罚的教育,都不是完整的教育。惩罚既是教育管理的有效手段,也是不可或缺的重要教育内容。恰当的奖励和惩罚均有利于促进和调控学生的发展。但惩罚不能滥用,要注意教育中适宜的惩罚艺术:第一,区别不同情况,采取相应的惩罚手段。惩罚是多种多样的,教师应根据学生的个性特点,错误的性质、程度、认错态度等情况来采用适宜的惩罚手段。在一般情况下,不宜使用体罚手段,应多用说理批评等非体罚式的惩罚手段。第二,分析是非,分析原因。处罚学生时,先要让他明白犯了什么错误及错误的程度、后果等事实,就事论理,使学生懂得错在哪里,应该如何改正,为正确行为打下基础。平时教师要与学生建立亲密的关系,这样,一旦需要惩罚时,就有利于使学生知道惩罚是从关心、爱护自己出发的,而具有接受惩罚、承担行为责任的心理准备。惩罚的重点应放在“心理效应”上,重视培养学生的内疚感、羞愧感,不要急于强迫学生在思想不通、是非不分的情况下认错、受罚或