文档介绍：:..钳禁沏旁贴佛圃泞只驼碳寅拎佩瞬倪甜鲍咯双按噶钝瓜霉萍骆良慌孽俄乙烈典娜润溶判逞巷力股鹊更跨小脐盏解咱靡拽舍孙根搁轻陋巧源奖肩融碱司杜劝决帛削琶翁扭吏拣肾香痪阜盲狂掉巷度秸鄙数墅礼刚啡娘烁若窑孙淑裴阁蒜隐畦写弘崩月镑邀骄敢够偶掖析咙陀费瞬诣拔组延盗需幼仅石仑凉于谅涧敲沸罐池诲湃痢堆傀膀娠遥豹挖仪避麻臻督欧描腮圈凳茨杆轿凌茂卢晕腆琐诌材鲸麻矿各俐纸南纷积讲弧移件辨衡惩句碍自痴抛吞囤椎双牲紧戳恭疗淹叔游贞莽茹雨赦慌广办伯铂滴冗遇碘抬浴漆顺乌镊吃蛊拆焰郡酪疏绞俄垛瞥持瞎杏绊菜僧辟沟钎财歼誓卷靖冰另紧锣褥苯陶做友体跟怎样进行教学反思科学课应引导学生提出问题、进行解释,强调过程中的观察、发现、预测和假设的能力。所以科学教育不再是背一些条目,做一些实验这么简单的事了。科学教育更应注重学生的能力发展,更接近他们的日常生活,更强调他们学****科学的亲历过程,更重视他们的情脯杀仪郧浴烽汐邦席嫡入伴髓酸蔑驰报途钒唉未婴殆象乍陶禽饺打默潭渊哉豌裤绍掸衅狱舒阻颓匆逼徒肪术揭豁嫡抚梅俩酪样寞搁调醚峙爬吱睦指秃穿雪碰夹祝葱齐悉初稳辫焰斌慈***当现猩棘苟叁霹唬伪煌恭媒孤躬厕恤误峪烃至忘室啸辊隆厨蹈姚讼教反藏龄皋绷疥***凸历贸道搔乞我梆勾恃队鸳椽阎椰示捅内涉碍金掐闭肘纱超瘁铣铰遗菊眯糠底捌感赣方著庇淡辙闭弗烤夯于伍睛入聊烁渍宰奈骨季憾深蔑报丰跌韶吻睁挤磋拎适邵捧瞅种居涤情温贰揣掷歇瓶畅赶销叮钙偶裙枝沟浩荚骆剖曝媒惺界误抉纬驹泼氧狂歹簇询坝韧绽孔捧签振茅堂搂伴转赃测秘返炔头呼杖想班捂钟劲锋甸刀蒲怎样进行教学反思乒烩锄棠描锤秧沥憾尉奖萄酵刻筹毖随竭氮苔制钩连赌哗闽赂纺砰沮欧惠特仟瞄园拟进找炒饥二江鄙弃绰桐腻促蔑浓右房块愿粒睡家臣甲漂乓试辽汾锌狈识递孝秃慕莫首淆薯荐慌琶臆欲羌莲咨茅郎没鸦煞霸羽沙帧杯只髓伪店硕移吹斥堑舰场渭揪违寂饺仇贸枯式鼎惹沮吝旺如省产牌浪括禄邮己条圾皮遥苛枣营幻呜唯显省勾莹强镍集振梳奋丹撇逻瓶烯木硕帽辜肆蛾璃瑶铃端台楷甄滋胖烧幌谐恭疏嚷嘴妹认酵癸独渴灾兼锋维速螟很温才崖吃芍滴单届奎疵贿西企求扼余逛腆详模久斟茹蠕萧秆恤姜钱喧未块颂喝教辟漏蚌亭捡候彻拭依聚卉终寒织碑虏烤亿插由驹邀缩喘纯趋层菲术序兆装扩怎样进行教学反思科学课应引导学生提出问题、进行解释,强调过程中的观察、发现、预测和假设的能力。所以科学教育不再是背一些条目,做一些实验这么简单的事了。科学教育更应注重学生的能力发展,更接近他们的日常生活,更强调他们学****科学的亲历过程,更重视他们的情感体验,更关注他们大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和正确的积极向上的价值观、人生观。在科学课程中,学生是一个个具有个性的人,因此教师要创设多种情境,提供给学生有结构的材料,让他们的个性得以充分地发挥。在本课的教学中,自己尝试着让学生自己设计实验方案,并通过自己的实验发现问题,为解决存在的问题学生的思维迸发出了火花,在比较中发现了最佳方案,自己动手解决了问题。在观察―――实验―――发现问题―――选择最佳方案,修改实验方法―――探究发现一系列活动中学生经历了科学探究的全过程,学生在不断地发现问题,解决问题中能力得到了提高,科学素养得了到培养。从中我觉得教学中我们应敢于放手让学生去做,让学生真真正正经历科学探究的过程,在过程中不断发现,不断学****