文档介绍：青松小学王林琳教材,顾名思义,就是教学材料。从狭义来说,教材指根据一定学科的任务,编选和组织具有一定范围和深度的知识、技能的体系,一般以教科书的形式来体现。教材又是学生学****的重要资源,它不仅决定课堂教学内容,而且提供了教学活动的基本线索和方法。小学数学教材是数学课程标准的具体化,是依据数学课程标准编定的系统地阐述学科内容的教学用书。它是实现小学数学教育目标的重要工具,是这门学科进行教与学的主要材料,也是教师进行教学的重要依据。熟练地掌握教材的内容,熟悉小学各年级教材的体系,是教师顺利完成教学任务的基本条件。那么在新课程下小学数学教师应该如何研读教材呢?我认为应该从以下几个方面入手:首先,要树立整体观念。从教材的整体入手通读教材,了解教材的编排意图,弄清每部分教材在整个体系中的地位和作用,用联系、发展的观点,分析处理教材。而具体到一节课的教学内容,先要阅读例题、解答****题,要注意把握教材内容实质,提炼教材的重点和难点,仔细揣摩教材中提出的问题等,要善于思考,多问自己几个为什么,如教材都呈现了哪些内容,为什么要这样呈现,根据教材内容准备设计哪些相关的数学活动,通过这些数学活动要解决哪些问题,达到什么目的;要学会走出自我,学会换位思考。如:要从编者的角度,从自我解读的角度,从学生学****的角度,从他人评价的角度等方面予以思考。同时,交流和讨论是研读教材过程中必不可少的环节,可以和教研组的老师们共议,也可以和教研组长或教研员个议。在“议”中使教师思维碰撞,相互启发,取长补短,共同提高。其次,通过****题把握教材的重点、难点。北师大版教材无论是从内容的选择还是呈现方式上都体现了“以学生为本”。图文并茂,形象生动。教材中有主题图,实物图,示意图,表格图,几何图形等,其中还有指明思路和方法的提示语,如“想一想”、“议一议”等,将图文结合起来,不仅显示“教什么、学什么”,而且提供“怎么教,怎么学”的思路,为学生提供积极思考和合作交流的机会。因此,作为教师需要揣摩这些细节有什么特点,为了达到什么目的,从而找准教学的重难点,找到突破重难点的基本教法。如:一年级下册的图书馆(进位加法一)中,共有5道练****题,这5道题在教学内容上体现了不同的层次,认真揣摩会发现:第一题中,通过图片,将数字与小棒结合起来展示,帮助学生搭建一个向数学思维转化的一个平台,同时通过圈小棒的过程,使学生进一步理解满十进一的道理。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流;而第二道练****则是对第一题的延伸,使学生脱离实物,通过观察每组式子的特点,找到其数学规律,并将得五角星作为激励的手段,激励学生算题的欲望;第三道题则是一组纯粹的数学题,编者将此题安排在这,我想是使学生经过前两题的练****对两位数加一位数的进位加法有了更明确的认识,从而进行纯数学的计算,以达到计算的准确;第四题,是与实际生活的结合,是一道解决实际问题的数学题,设计此题,使学生明白学****数学是为了