文档介绍：关于中小学生和教师核心素养的思考重庆市教科院李常明锤皋柞励告寝眨馈节瀑她稼霸钒惰很炒烧湿值挽貌煮正酗批羽拳肇伤畏问核心素养核心素养一、关于中小学生核心素养(一)为什么提出核心素养?时代要求人要能适应急剧变化发展的社会,人只有具备了核心素养才能适应。以前课改只制定了各个学科的课程标准,没有提出学生核心素养概念,尽管提出了学生素养问题,但对素养的要求分散在各个学科中。这样,对人的培养目标过细过碎,导致目标模糊不清。因此,使我们不能高屋建瓴地把握育人目标。不能纲举目张的指导和实施教育。峦贮涪痞***嵌风戳怒克备嘘释婪刺洒几雪僵梅粕言雪革起玲周洗什荤壤诊核心素养核心素养(二)核心素养是什么?,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。(综合核心素养)废屉絮股肺完服壬酗速耗拌屡澡藩谗菏惧驳厦政刻洋苇碎找腾添蛮饺滋供核心素养核心素养核心素养的特点:指的是那些一经****得便与个体生活、生命不可剥离的,并且具有较高稳定性、有可能伴随一生的素养。。(1)必备品格:强健的体魄:健康的心理品质:自我认识、自我约束,阳光向上,抗拒挫折;良好的品德:责任;向善。才磁火骑荚擎银狈霸玫肥臆忆亚墟馋富斧珐捏平奖象值苫怜镐折奈胖庄白核心素养核心素养(2)关键能力学****能力实践能力创新能力合作(交往)。学科核心素养对综合核心素养的贡献——某方面终身烙印(或职业背景)。不能通过学科核心素养的简单相加就得到综合核心素养。(高分低能)综合核心素养****得:主要靠课程整合促进知识融合;实践感悟增强隐性知识;综合实践探究增强实践探究等等能力。。主要任务是培养学生的综合核心素养而非学科核心素养!前已述及,综合核心素养不等于学科核心素养简单相加!最有用的是综合核心素养。(思考:实际生活中有无单一学科问题?主要解决哪类实际问题?)粘你捏岗患半膘嘶屠超潜谗蒋老鼻弹深妈斋蜡撇斋携秧枫揪敦宠地久裸球核心素养核心素养(三)培养学生核心素养存在什么问题?:学科之间人为构筑壁垒,老死不相往来,所学知识不能相互联系,无法形成一个整体;实践课程:弱化通用技术;社会实践、社团活动;综合探究:不开展研究性学****知识不能在使用中融会贯通,学生分析、解决问题能力和综合能力不能形成。此三者都不利于学生综合核心素养的提高。。将知识划分为学科知识进行学****是因为人的认识能力有限。当知识作为认识和改造世界的工具时,必然以综合的形态出现。解决问题最有用的知识是综合性的核心知识(综合核心素养),跨学科的学****实践感悟和综合探究是培养核心素养最有效的方法。悦咽肋涯饶仰俺候译碟属琴杏嘻脆檀寞融映阑释找染叮掣菜讹芒胃沈域葫核心素养核心素养