文档介绍：“单元整合·群文阅读”六年级上册第二组“祖国在我心中”教学设计【本组说明】教材第二单元围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同角度表达了爱国情感,让学生在字里行间里去感受中华儿女的爱国情怀,为自己是中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛感到骄傲。《同步阅读》教材《倾听鸟语》第二单元相应选编了8篇配套的专题文章:《小侦察员》《徐悲鸿学画的故事》《我要比洋人强》《哨卡》《长城行》《乡音》《掌声响起来》《红岩(节选)》。这几篇课文用以辅助教材,增强学生阅读视野,并通过阅读进一步增强学生的爱国情感。【设计理念】“单元整合,群文阅读”策略为指导,在分享同步阅读教材成果,开拓视野,进一步激发学生的爱国热情。,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学****内容,学****方法相互渗透,有机整合。【教学内容】:《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。《同步阅读教材》:《小侦察员》《我要比洋人强》《哨卡》《乡音》【教学重点】,激发爱国热情,为自己是中国人而自豪。,学****方法等,为学生有效同步阅读奠定基础【教具准备】PPT课件【教学步骤】一、导入谈话1.(音乐《我的中国心》),一曲我的中国心,唱出了多少游子对祖国的倾情守望。今天,我们将再次走进“祖国”(板书)。在第二单元中,我们一起学****了四篇文章,它们是:(学生读文章题目),这四篇课文让我们的感受到近、当代中华儿女们的满腔赤子情怀,那就是──祖国在我心中(完成板书)。二、,我们就用画知识树的方法来回顾整组文章。(老师出示树干,上书“祖国在我心中”。)相信通过我们精彩的阅读展示,一定会让这棵树枝繁----叶茂,硕果----累累!“祖国在我心中”,那么这些文章到底讲了些什么呢?又是什么让你感动呢?4.(学生说),或引导概括,并贴上“苹果”(主题)《詹天佑》──为国争光;《怀念母亲》──魂牵梦萦;《彩色的翅膀》──戍边卫国;《中华少年》──无比自豪。三、阅读概览6.(过渡)在同步阅读教材中,也选编了八篇以“祖国在我心中”为主题的文章,我们重点阅读了四篇(出示课件四篇文章题目)。前几天,老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《同步阅读卡片》。请小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论。(师巡视),同学们填写得都很认真,说明读书很用心。谁先来汇报一下,你读得最认真的是哪一篇?说说它的主要内容。《小侦察员》──英勇斗争《我要比洋人强》──立志报国《哨卡》──甘于奉献《乡音》──:从大家的汇报中,我们再一次感受到,热爱祖国是人世间最博大最纯洁的情感。从“祖国在我心中”这颗知识树上,我们看到了因为祖国贫穷落后,而要为她争光的詹天佑;因为同胞饱受欺侮,而发自内心底呼喊要“比洋人强”杨振宁;为了祖国的安宁,而长期奉献在海岛的边防战士小高,奉献在高海拔哨卡的上校兄弟俩;虽然旅居海外,却对生母和祖***亲魂牵梦萦,百般思念的季羡林,以