文档介绍：《和田的维吾尔》教学设计教学过程:(一)、创设情境,营造氛围。:今天,我们让我们一起到新疆的和田走走,去真正感受新疆的风土人情吧!齐读课题。,让我们来了解一下新疆和田的地理位置。(展示图片,让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。)《大坂城的姑娘》和多媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容,看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。4、刚才我们通过图片,对维吾尔风情有了一个直观的印象。下面让我们走进课文,通过文字更多地了解和田的维吾尔人以及他们奇特的民族风情。。二、阅读“连接语”,明确要求1、阅读“连接语”,看看给我们提出了什么学****要求。2、学生明确学****要求(课文写了和田维吾尔人的哪些特点?然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。)三、初读课文,整体感知1、出示词语认读,并在读中积累词语。惊恐、恶劣、撕扯、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐2、到底和田的维吾尔人有哪些特点呢?请同学们带着问题默读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。四、默读课文,加深感悟1、指名反馈:刚才的自读中,你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢?(学生反馈,教师适当指导感情朗读)“六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”“和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。”“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮,能歌善舞也是出了名的。”“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”齐读,这些句子起到了概括的作用,我们叫它什么?(中心句)你能在句子中找出概括性的四字词,说说这是的维吾尔人吗?(相机板书:豪气乐观、热爱土地、爱美爱花、能歌善舞、:这四句话中最能集中反映和田维吾尔人性格的是哪一句?(1)学生回答,媒体出示:豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。齐读。小结过渡:从哪里看出维吾尔人的以苦为乐呢?维吾尔族究竟是一个怎样的民族?五、重点探究,品味赏析。全班交流,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导。(1)豪气与乐观的维吾尔族A、轻声读第1自然段,想像这段话所描写的情景:黑夜,铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。B、找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜-热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听--驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。C、有感情朗读这一段。(2)酷爱土地的维吾尔族读一读2、3自然段,和田维吾尔人的生活中,哪些与土地息息相关?A、“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找,哪些句子写出了作者的惊叹。(“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味,以及生产美味的馕坑。)B、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景:在寂静广阔而又单调的沙漠上,各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家,只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。C、和田维吾尔人的吃和穿,都离不开他们深深热爱的土地。回忆《这片土地是神圣的》,维吾尔人热爱土地绝不亚于印第安人,让我们也来有感情地朗读这一部分内容。(3)爱美的维