文档介绍：《动量守恒定律》教材分析动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一,它既适用于宏观物体,也适用于微观粒子;既适用于低速运动物体,也适用于高速运动物体,甚至对力的作用机制尚不清楚的问题中,动量守恒定律也适用。它是除牛顿运动定律与能量观点外,另一种更广泛的解决动力学问题的方法,而且在今后的磁学,电学中也会用到此定律。教学目标【知识与能力目标】1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式;2、能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律;3、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围;【过程与方法目标】1、学会用动量守恒定律解释现象;2、会应用动量守恒定律分析求解运动问题。【情感态度价值观目标】1、通过动量守恒定律的推导,培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法;2、通过动量守恒定律的学****让学生进一步掌握物理学的思维方法及研究规律。了解物理学来源于生产实践。3、通过实验现象的准确观察、深入思考、抓主要矛盾抽象概括,形成规律。反过来利用规律指导实践,发现新的规律。理论与实践相辅相成,在掌握客观规律的基础上逐步认识自然、改造自然。教学重难点【教学重点】掌握动量守恒定律及成立的条件【教学难点】动量守恒定律的矢量性课前准备投影仪,投影片,CAI课件,两个质量相等的小车,细线、弹簧、砝码、气垫导轨。教学过程 ,请学生回顾动量及动量定理:P=mv;Ft=P-P=△P动量定理研究了一个物体受力一段时间后,它的动量怎样变化。那么物体相互作用,又会怎样呢?a、请两个同学穿上旱冰鞋,靠近站在教室前边,让学生甲推乙学生一下,学生观察现象。b、学生答:两位同学都向相反的方向运动。c、教师分析:两位同学原来靠近站立,他们的动量是多少?相互推后,他们各自的动量是多少?总动量又是多少?【通过生活实例,给学生启示,并让他们抱着求解的心态去思考探索,并积极讨论】d、学生讨论,(一)实验、观察,初步得到两辆小车在相互作用前后,动量变化之间的关系a、用多媒体课件:介绍实验装置。把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上,它们之间装有弹簧,并用细线把它们拴在一起。b、用CAI课件模拟实验的做法:【通过演示实验让学生仔细观察,深入思考,抓住主要矛盾,抽象概括,形成规律】①实验一:第一次用质量相等的两辆小车,剪断细线,观察它们到达距弹开埏等距离的挡板上时间的先后。②实验二:在其中的一辆小车上加砝码,使其质量变为原来的2倍,重新做上述实验并注意观察小车到达两块木挡板的先后。c、学生在气垫导轨上分组实验并观察。d、实验完毕后各组汇报实验现象:学生甲:如果用两辆质量相同的小车做实验,看到小车同时撞到距弹开处等距离的挡板上。学生乙:如果用两辆质量不同的小车做实验,看到质量大的小车后到,而质量小的小车先到达,且当质量小的小车到达挡板时,质量大的小车行驶到弹开处与木板的中点处。e教师针对实验现象出示分析思考题:①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大?总动量是多大?②剪断细线后,在弹力作用下,两小车被弹出,弹出后两小车分别做什么运动?③据两小车所做的运动,分析小球运动的距离、时间,得到它们的速度有什么关系。④据动量等于质量与速度的乘积,分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大?⑤比较弹开前和弹出后的总动量,你得到什么结论。f、学生讨论后,回答上述问题:①两小