文档介绍：《巩乃斯的马》教学设计本课时编写:成都华阳实验小学卿华玉教材分析《巩乃斯的马》是五年级上册主题单元“马”中的一篇课文。作者用酣畅淋漓、激昂大气的笔触给我们描绘了夏日暴雨下马群奔跑的浩大场面,既是一种淋漓尽致的力的奔流,又是一种酣畅痛快的生命境界,表达了一种不受羁绊的生命力的向往与追求。文章一气呵成,使人读来心潮澎湃,特别是在课文第二自然段,作者的铺排显示出汉赋似的恢宏气势,每每读来荡气回肠。最后一个自然段又极简洁而准确地表达出内心细腻的感受,如神来之笔,让人回味无穷。因此在教学中,应以“读”为主,使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中想象群马奔腾的壮阔气势。教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】学****抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。【情感态度价值观目标】感受“巩乃斯的马”的可爱,体会作者追求自由的情感。教学重点学****对“马”的两个场面描写。教学难点感受“巩乃斯的马”的可爱,体会作者追求自由的情感。课前准备 1、教师:PPT; 2、学生:预****课文,查找有关资料。教学过程一、谈话导入教师:同学们,前面我们了解了东汉时期的一件艺术品——马超龙雀,也体会了唐朝伟大诗人杜甫和李贺笔下的马,你知道与马有关的哪些知识呢?(学生说自己了解的有关马的知识)师过渡:是呀,老师对马也是情有独钟,因为它的强健,因为他的蓬勃向上,更因为他的执着与忠诚。这节课就让我们跟随作家周涛走进巩乃斯的马,相信你一定会被深深地震撼,被马的魅力所折服的,请同学们齐读课题。(板书课题——巩乃斯的马)【设计意图】复****前面两篇文章的主要内容——马,让学生能很快的进入学****马的状态,让学生自己谈谈对马的理解,为后面体会周涛先生笔下的马做参照。二、介绍作者1、作者周涛,原名周小涛,1946年3月15日出生,中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。1969年毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区创作室主任。曾获全国诗集奖和全军八一奖,1998年获首届鲁迅文学奖,系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。2、写作背景作者20世纪60年代末到70年代初,和许多知识青年一样在农村生活、劳动,接受所谓的“再教育”,精神上受到压抑,为挣脱束缚,寻找自由,从马身上感悟到了“它是进取精神的象征,崇高的化身”,感受到自由的亲切和驾驭自己命运的能力。本文是周涛的代表作,也堪称中国作家中写马写得最好的一篇。这并不是因为作者见到了天底下最好的马,而是因为他很好地写出了心中的马。本文是一篇托物言志的优秀散文,文题中的“马”即是作者所托之物,巩乃斯则是“马”所活动的环境。【设计意图】对作者及其写作背景的详细介绍有助于学生结合当时的时代背景更深的理解文本内涵。三、初读课文1、自由朗读课文,自学本课生字、新词并掌握。2、默读课文,想想课文写了什么?可分为几个部分?3、理清文章脉络,归纳主要内容。认读生字:巩固威吓喧闹撒种牧场要挟苍劲魄力发痴罕见猛烈爬坡涌现淋湿发疯恐惧毫米浑身碰撞缠绕积累词语:淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)临危不惧:在危险面前毫不害怕。理清脉络:第一段(1):描写了巩乃斯草原上夏日的暴雨迅速、猛烈。第二段(2—3):描写了暴雨冲打下马群奔跑