文档介绍：如何消除学生对物理的畏难情绪“终于考上高中了!”每一届高一新生在走进校园时,都会这样兴奋、自豪、喜悦。但短短半个月过去,他们脸上的笑容便消失无踪。尤其是我的物理课,他们更是昏昏欲睡,苦恼万分:老师,太难了,物理太难了!他们不断抱怨。这怎么能学好物理呢?一定得先解除他们的畏难情绪。一、查漏补缺,对初中知识进行“回炉”加温“难者不会,会者不难。”学生觉得物理难学,究其原因还是基础差。首先,我把初中的物理知识进行了归类梳理,打印出来,发给学生,让他们勾画出自己生疏的知识点。我根据学生的勾画,总结出大多数学生都感到繁难的知识点进行补缺。由于这些知识初中毕竟学过,有些印象,所以难度小,接受起来容易。学****后检测,学生普遍考得不错。考试的成功让学生有了信心和勇气,查漏补缺也有利于新知识的掌握。二、分层管理,对不同的学生提出不同的要求贯彻“因材施教”理念,充分考虑学生的差异性,分层布置作业,分层辅导。我把班里的学生分成A、B、C、D四个等次,优秀生、中等生、学困生、双差生。对优等生,布置作业相对多一些,辅导少一些,鼓励自主学****自主思考。对中等生,布置作业以课内为主,尤其是书上的课后作业。鼓励他们互相讨论、解决问题。对学困生,加强个别辅导,每次授课结束后,都要对其问询,课上听不懂的,及时给他再“开小灶”,以免他掉队。对双差生,加强家校联系,一面关心他们的心理健康,多鼓励、多引导,一面关心他的学****每天都要检查他们的作业情况。分层管理,兼顾了各类学生,大家感受到我的真诚,听课也比以往认真了。三、展示交流,加强画图能力的培养物理知识对于学生来说,的确是繁难枯燥的,但高中生天生具有挑战欲和好胜心,我抓住这一点,通过“展示交流”的方法促进他们画图能力的提高。主要做法就是,先对书本上的物理问题进行理解分析,然后每个同学都运用所学知识,结合自己的理解绘岀图解。每三人选出一个代表,分享自己的成果,全班再评选若干优秀者,老师给予奖励。这样一来,哪个学生也不想落后,都会积极主动看书、询问老师,就怕自己在同学们面前出丑了。与其老师费心地教,不如“刺激”他们主动地学。高一新生在物理学****方面,面临的困难很多,仅靠以上的措施还远远不够。作为物理老师,我深知教学这门课的任务是多么艰巨,但我相信自己,更相信学生,只要用心想办法,困难就会一天比一天少,学生的学****也会一天比一天好。??s编辑温雪莲