文档介绍：分享到编辑文章中国民族管弦乐学会考级教师研修班第(五十八)期葫芦丝班第(十)期毕业论文(设计)题目:简谈葫芦丝的教学专业:葫芦丝姓名:江锋指导教师:何维青2009年8月目录内容摘要……………………………………………………………………1一、葫芦丝简介………………………………………………………………21,乐器的来源………………………………………………………………22,葫芦丝的构造及分类……………………………………………………23,葫芦丝的音色特点………………………………………………………3二、乐器的保养与维护………………………………………………………4三、吹奏前的准备工作………………………………………………………5四、基本技巧(气、指、舌)的学****……………………………61,气息…………………………………………………………………………62,手指…………………………………………………………………………73,舌头…………………………………………………………………………8五、初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现…………………………………91,葫芦丝初级班……………………………………………………………102,葫芦丝中级班………………………………………………………………103,葫芦丝高级班……………………………………………………………10六、小结………………………………………………………………………11参考文献………………………………………………………………………12内容摘要葫芦丝,一件来自我国少数民族傣族,且极具特色的吹奏簧管类乐器,近年来急速上升为艺术类器乐教学最广泛的科目之一,着实令人欣喜!作为一名职业葫芦丝教师,如何用专业的态度去教学并推广普及葫芦丝?应该掌握怎样的一些专业知识,向学生们传达出它的这种特殊的美?这都是摆在我们面前的问题。那么以下的文字将分别从葫芦丝简介、乐器的保养与维护、吹奏前的准备工作、基本技巧(气、指、舌)的学****初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现这五部分,结合自己近三年的教学实践,简要的谈一下我对葫芦丝教学的理解。关键词:葫芦丝;保养与维护;准备工作;基本技巧;乐曲葫芦丝简介我觉得学****任何一门乐器首先对乐器本身都需要有一个基本的了解,这一块知识不可省略。我教学生把它概括为三部分:1,乐器的来源;2,乐器的构造及分类;3,乐器的音色特点。下边谈一谈每一点是怎么回事,以及如何教给学生们。一,乐器的来源葫芦丝的出生地在云南省傣族集居地,地理上是在云南省德宏州梁河县这么一块吉祥的地方。如何向学生报告这么简要的内容呢?我们可以从学生的自我介绍开始,比如一名学生出生自湖北武汉某小区,今年8岁,是某某学校五年级的学生,一个人是这样,一件乐器也是一样的,很有介绍的必要性,省份和民族都是固定的。最少让学生记住云南傣族就很不错了。二,葫芦丝的构造及分类葫芦丝的构造和分类始终是联系在一起的,葫芦的大小,竹管的长短,音孔的粗细等等都造就了乐器的不同。而今制作葫芦丝的材料很多,天然的、木制的、金属的还有仿玉材料的,那么我觉得葫芦丝是一件地道的绿色乐器,所以以主要以天然材料向大家简介。葫芦丝的构造是很特殊的,那么多年的发展,对于传统乐器的样式已经相当成熟了。学生一看呀,第一感官学生脱口而出说葫芦和竹子(城里孩子好多都没见过真葫芦的,得从植物属性上讲一讲了),老师得表扬学生的积极性啊,并依次由上至下向学生讲解葫芦丝的构造:1,吹嘴:用竹子做的那么一小截嘴子在吹奏葫芦丝的过程中,是要与我们的嘴唇相接触的,所以就命名为吹嘴了;2,葫芦:纯天然的葫芦特漂亮,嫩的时候可以下面条,老了以后就可以制作葫芦丝了,它主要起一个共鸣腔的作用,老师可以抽出主管演奏音乐和插入葫芦腔内演奏,听起来效果是不一样的;3,主副管:插入葫芦丝并排的三根竹管中,中间较长的那一根叫主管,旁边的两根叫做副管,副管有高低音之分,一般短的那一根叫高音副管,固定发3(mi)音;较长的那一根叫低音副管,固定发低音6(la)音,为了让学生更清楚呢,就分别吹奏单弦律、开高音副管的弦律和开低音副管的弦律,这样一听学生就明白了,同时也展现一下葫芦丝的表现力;主副管分清楚之后,主管自然有主管的道理,得让学生仔细观察主管上的构造,比如正反两面一共10个小圆孔,学生会观察到吹奏的时候只需要按住7个就行了,所以这7个孔叫做指孔(与手指相接触的孔),为什么只用7个呢?下端的三个孔有什么作用呢,给学生们讲解也很容易示范,吹一个低音音符,让学生参与堵住下边那三孔,很明显音量小了很多,所以我们把它命名为出音孔,现在的葫芦丝在最下边相对两个小孔上挂了一些小饰品,所以也叫饰物孔,当然是不影响出音的。在主管尾端一般都会镶上一个水晶的、牛角的或者有机玻璃做的一个骨镶,那么他有两个作用:一是美观,二呢是保护主管。4