文档介绍：思维导图在小学英语教学中的应用柴堡小学闫焕军当第一次在讲座中听到思维导图时觉得很惊讶,英语教学中还研究这个东西?通过学习我明白了思维导图是有效的思维模式,对促进知识的结构化,提高记忆力有很大的帮助。思维导图让孩子通过画画的方式, 只需要记下老师讲解的重点,在不同重点之间添加上相互产生关系的线条。它是把学习者的主要精力集中在关键知识点上,这样可以迅速地记笔记,从而突出重点,有效助记,提高学习效率。语言学习的最终目的是将语言知识内化, 以期达到自动化输出的水平。思维导图作为一种有效的认知策略, 它在使语言知识达到自动化输出方面的作用不容忽视。小学阶段, 如果反复机械练习的话, 效果差且易使学习者感到疲劳,如果借助思维导图进行练习, 效果大不一样。思维导图能增加学生将所学知识纳入长期记忆的可能性。在小学生学习英语的过程中词汇起着举足轻重的作用。在英语教学中,教师可以利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生,这样不仅有利于学生的理解,也有利于他们进行自主学习,并提高学生的学习效率。如在学习colour一词时,教师可以出示单词red,black,white,orange,green等。孩子可以更好的理解和记住更多单词。曾经的词汇复硬背,或在练习本上做机械重复式的抄写,效果不好。思维导图的运用不仅能够帮助学生系统的整理知识模块,还能帮助学生抓住重点。如在复习水果等单词时,教师可以将水果按颜色分类,每提到一种颜色,学生就会联想到与这种颜色相关的水果。在英语教学中,思维导图不仅能够作为辅助思考的工具,贯穿大脑信息加工的各个阶段,有效呈现思考过程及知识的关联,同时可以作为处理知识及学习的有效的新方法,有助于在新授课中建构知识结构,在复习课中建构知识体系,作为教学评价的工具有效地评价学生创造性思维水平。设计和传授思维导图有利于把知识的结构教给学生,使学生着眼于知识点的梳理,全面掌握英语知识要点,有效提高学生的英语学习能力。