文档介绍：目录校训、给家长的话及教育目标———————————1-2适应期幼儿情绪与行为表现————————————3情绪起伏的原因及身处环境的变化—————————4适应其情绪与行为表现——————————————5家长的角色———————————————————6上课时间————————————————————7上学及放学安排—————————————————8请假手续————————————————————9患病处理————————————————————10通讯方法————————————————————11健康卫生————————————————————12体温量度的参考范围———————————————13传染病的常见病症————————————————14学童染上传染病的病假建议————————————15持续大雨、热带气旋及学校停课须知————————16-17校服标准————————————————————18-20功课安排及功课表现评估—————————————21-22生日会—————————————————————23学习进程————————————————————24-25亲子阅读计划——————————————————26有关缴交学费、书簿费注意事项——————————27退学——————————————————————28校训:耶稣说:“让小孩子到我这里来”。马太福音十九章十四节教育目标:遵照香港教育局规列,向学生提供完备的幼稚园教育课程,并按照圣经真理立场提供全人教育、培养学生在灵、德、智、体、群、美六方面均衡发展,以期他们成为荣神爱人的社会栋梁。给家长的话首先,欢迎您把孩子带进路德会陈蒙恩幼稚园,也谢谢您对我们的信任,日后让我们有机会与您共同参与孩子成长的经验。为孩子准备一个理想的学习环境,家校合作共同把握住这关键期的学习,造就孩子乐于主动学习的习惯,从而帮助孩子们获得适切的教育。2—3岁的幼儿正处于依附期,由家园进入校园,与亲密成人分离;会感到不知所措、害怕陌生环境、对分离感到不安与焦虑,日常生活程序的改变,如作息时间、进食时间均与家中不相同,另儿童的情绪感到莫大的困扰,究竟我们应怎样帮助儿童轻轻松松适应幼稚园生活呢?同时家长送孩子入学,总会有很多期望和忧虑,一方面希望孩子愉快的学习,另一方面又忧虑孩子未受呵护;假如孩子出现适应问题的情绪,家长又应如何处理?为让家长了解这些人之常情的问题,我们精心编制这本小册子,藉著情绪篇、处理篇、沟通篇等,让家长了解儿童的情绪、掌握处理的方法、透过家校合作及沟通,帮助儿童踏入人生第一个求学阶段。路德会陈蒙恩幼稚园谨启情绪篇幼儿情绪表现入学前对长大可以入学感到自豪对到学校生活满有憧憬对充满新鲜感的学校感到兴奋渴望快些可以入学入学时对终于可以入学感到骄傲入学后参与丰富的活动感到兴奋对学校环境,都渴望探索、好奇对不熟识的事情,感到不安对不熟识的环境保持安全距离对不熟识的环境不能控制的紧张对不熟识的环境感到惊慌对学校各活动,多采取观望态度开始认识学校后感到被束缚和限制寻找自己感到舒适的地方和信赖的对象情绪起伏的原因幼儿个人的成长需要2-3岁幼儿仍处于倚赖和依附的成长阶段,需要成人的照顾和呵护。与父母或亲人分离,失去安全感及信心,一直有不稳定的情绪表现。身处环境的变化行为在家庭在学校坐立行动无拘无束有规限生活规律较随意及弹性按时间表而进行起居的习惯已熟悉在家的环境需调节以配合上学时间及环境照顾者父母或亲人幼稚园老师受照顾比例1:11:15个人需要即时满足个人独享需轮候与人分享专注力不太被要求常被要求自理能力受家人照顾自我照顾社交活动较单调、宁静较充实、热闹四、适应其情绪与行为表现与家长分离而感到悲伤,引致嚎哭父母离开,像被遗弃,感到无助及生气回家后渴望能与父母贴身相拥害怕与父母分离,抗拒传校服,对上学感到讨厌心情紧张,出现肚痛,影响大小便的控制、甚至便秘情绪受到困扰,发恶梦、不能熟睡、易醒、遗尿、胃口欠佳及呕吐多姿多彩的生活令人疲倦对于能够预计每天的日程渐渐感到安全能克服忧虑及紧张,独留在校内与教师相处,感到优越,开始安慰未适应的同伴能独自的参与活动,感到很有满足感,回家后热烈的报告学校的情况喜欢模仿教师教导小朋友常不自觉地歌不离口五、家长的角色让儿童学习自理如:穿着衣服、使用日用品、抹汗及擦鼻涕、吃东西及上厕所。准时回校,让儿童在上课前有充足的心理准备。上学前让儿童明白学校及家庭的分别及上学的目的。留心聆听儿童回家后所分享的心声、表示感兴趣及做适当的回应。对于儿童所出现的异常表现如强烈依恋亲人、非常疲倦、无故发脾气、不时吮手指及遗尿等,都应给予安抚及体谅。留意儿童入学后的行为情绪表现,并与班主任紧密联络。家校沟通篇让老师能深入认识你的孩子,请完成下方表格于新生家长会时交回学